案例教学法对提升学生学习初中政治兴趣的作用

胡雪燕

【摘要】随着新课程体制改革的不断深入，教师需要在初中政治教学过程中，创新教学理念，优化教学方式，有效运用案例教学法，从而培养学生学习兴趣，提升学生的学习水平。本文针对案例教学法对提升学生学习初中政治课兴趣所具有的作用进行分析，并提出具体的教学策略，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

【关键词】案例教学法   初中政治   学习兴趣   作用

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-091-01

在初中时期，各学科往往具有着相应的要求和性质，因此在具体教学过程中，需要教师加强引导，结合学科具体性质和学生自身学习特点，合理开展相关教学活动。而教育事业的快速发展，对初中政治教学也提出了全新要求，教师需要对学生的知识和素养进行双重教育，不仅要让学生掌握相关知识内容，同时还应引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，从而全面提升学生的综合素养，为学生未来发展奠定坚实的基础。

一、案例教学法提升学生初中政治兴趣的作用

案例教学法是一种全新教学方法，可以突出学生课堂主体地位，而且该方法的运用也与学生身心发展规律相符合，更满足了素质教育的相关内在要求。而案例教学法对于提升学生初中政治学习兴趣的作用，主要体现在以下几点内容当中。

（一）案例教学法创新了初中政治教学方式

伴随着经济快速发展，教育事业也在不断完善当中，进而对教学质量和教学效果也加大了重视程度。而在此背景下，传统教学方法无法有效满足相关教学需求，需要对其进行全面创新。对于学生而言，义务教育阶段是其成长和学习的重要基础时期，而初中教学更是起到了承上启下的重要作用。在初中政治教学过程中，教师通过对案例教学法进行应用，可以改善学生对初中政治学科的认识，并调动起学生的学习积极性，使其能够在良好学习氛围下有效进行讨论和思考，发挥自身主体作用，提升自身的知识掌握水平，提高初中政治教学效果。

（二）案例教学法丰富了初中政治教学的内容

初中政治课程包容性相对较大，所涉及到的内容也相对较多。而在传统初中政治教学过程当中，教师主要以教材内容为主，这使学生与相关政治知识所产生的联系受到限制，无法有效扩展学生知识视野。通过应用案例教学法，可以使初中生的学习内容得到丰富，通过具体案例来获得更多知识点，并以此来健全自身的知识体系，使学生学科素养得到极大提升。与此同时，在案例教学过程当中，可以通过教师和学生以及学生之间的互相讨论，使学生从多个视角来看待问题，这不仅丰富初中生自身学习视野，而且还能够进一步提升初中生理解能力。

（三）案例教学法尊重学生的主体地位

在新课程体制改革中明确提出，学科教师需要在具体教学过程当中有效突出学生主体地位。教育教学应该坚持以學生为本教学理念，促进学生个性化发展，使学生综合能力得到有效提高。而案例教学法有效满足这一教学原则的相关要求，教师在具体教学过程当中，可以通过对学生进行引导来培养学生的学习兴趣，使其在具体学习和讨论过程当中收获知识，并营造出良好课堂氛围，有效发挥出学生的主观能动性。

二、案例教学法在初中政治教学中的应用对策

在初中学习阶段，政治是学生的一门必修课程，其主要教学目的在于对学生价值观念进行培养，从而帮助学生健全自身人格，全面提升学生的综合素质。但政治课程在实际教学过程中往往有着枯燥性特点，这导致学生对该门课程的学习兴趣相对较低，无法有效提升教学效果。对此，教师需要合理应用案例教学法，提升教学质量。

（一）科学选择案例素材

在传统教学模式当中，教师没有与具体案例进行结合来讲解相关理论知识，进而导致课堂教学氛围不够活跃，学生普遍缺乏学习兴趣，甚至对政治课程学习产生抵触心理。对此，教师需要合理应用案例教学法，并加强案例素材和相关理论知识之间的联系和有效结合，使学生在具体案例讨论过程当中能够更加深入地理解知识内容，并从中得到启发，全面培养学生的道德认知和思想品德。教师在对案例素材进行选择时，需要结合学生的实际生活背景和生活经验进行考虑。

例如，教师在讲解政治课《友谊的天空》时，需要应用网络途径查询相关案例素材。在初中时期，学生往往正值青春之际，因此渴望得到他人的认可和收获友谊，但由于自身缺乏足够的阅历和辨别能力，因此在网络虚拟世界当中容易出现受骗事件。教师则可以利用网络当中所曝出的相关案例，如“网络好友借钱后消失”等对学生起到警醒作用。这可以使学生在网络交流过程当中能够具有更加清醒的认知，避免自身生命财产安全受到侵害。

（二）引导学生积极参与讨论

案例教学法和传统教学模式相比，其主要优势在于能够有效突出学生的主体地位，使学生更好地发挥主观能动性，并根据所学习的理论知识，结合案例内容进行思考和讨论，有效提升学生思维能力，并使学生的知识掌握水平得到巩固。因此，教师需要结合学生理解水平对案例进行选择，同时还需要针对学生的实际情况合理划分小组，使讨论活动能够得到有效开展。

例如，教师在讲解《合理利用网络》一课时，需要指导学生科学文明上网。具体来说，教师可以为学生提供相关案例，如某同学由于一些日常琐事对另一名同学十分讨厌，并利用网络途径散步这名同学的不实谣言，进而导致该名同学在学习过程中受到了他人排斥，对其产生了严重的身心危害。学生通过对案例进行了解，能够判断该行为是错误的，并从中受到启发，认识到对网络技术进行应用时需要严格遵守相关法律法规，不能对他人权益造成侵犯。

结束语

综上所述，在初中政治教学过程中，通过应用案例教学法，可以有效培养学生学习兴趣，引发学生充分思考，提升学生的政治素养，促进学生全面发展。

【参考文献】

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