家校共育促进孩子成长

王莹

时代日新月异，每个孩子都有这样那样的问题，而家庭教育对一个孩子来说尤为重要，若家庭教育与学校教育一起努力，相信会弥补很多不足，让孩子在这两个重要环境均能吸收正能量，所以如何完成全方位和多角度家园互动，已经成为非常重要的课题之一，在家园合作过程中一定要提升有效性以及同步性，这样才能不断增加教学质量。在现实角度来讲，家庭教育在操作过程中存在优势以及劣势，本文针对此方面进行了研究。

一.形式多样的活动，学校与家庭双赢

活动内容可以包含运动会、班会以及联欢会等，如在联欢会上，孩子们热情洋溢的表演了“鬼步舞”集体合唱“沙漠骆驼”“38度六”等流行歌曲，架子鼓，武术表演掀起了一波高潮，家长的合唱“相亲相爱一家人”，在活动方面来讲，教育人员需要做好教学内容以及指导融合工作，让学生参与到活动中，还需要为家长提供良好的学习机会，家长需要不断提升综合素质，为孩子提供良好的成长范围，增进孩子和家长之间的感情。

在教育多年发展的情况，为了让学生更好地探索自然，让学生了解季节的改变，这样才能不断提升学生学习兴趣。每学期都会组织学生们走出课堂，与大自然进行亲密接触，比如走进高青“蓑衣樊村”，聆听蛙声一片，感受淳朴的民风，若是将情感作为基础，那么就要将教育作为最好方法，教育部门需要为学生和家长提供更多的游戏机会，在这种情况下才能学生开心、家长也能开心。另外，还需要逐渐创造更好的活动平台，做好学校和家长之间的沟通工作。

二.家长委员会与家长学校让学校管理更加民主化

家长委员会是沟通学校和家长的重要纽带，目前，中小学普遍建立了校级家长委员会，家校沟通机制日益健全，家校教育合力日益显现。学校层面的家长委员会效果并不明显。我们可以借鉴学校家长委员会，探索建立班级家长委员会，根据班级学生家庭住址分布各家长职业，选聘家长委员负责与教师的常态性交流。对长期外出务工家长，老师以班级为单位或串联其他班级组建外出务工家长委员会，专门建立微信群，了解学生在校发展状况，加强班主任与家长的互动了解，增强对学生教育的针对性。

若想为学校和家园之间提供良好的沟通渠道，那么就要让家长积极地参与到活动中，整体展现民主管理具有的优势。学生也需要热心为家长提供服务，学校需要阶段性开展会议，做好汇报工作，在制定学习内容过程中需要吸取家长意见，在日常学习中家委会成员发挥极大的作用，对班级存在的现状与老师及时沟通，解决校外的活动，热心组织，整个学期在家委的组织下，呈现一派有序紧张充实的学生生活状态，在学习结束以后，家长需要向委员会做出相应汇报，对于学生特点以及多个方面都需要认真了解，只有通过这种方式才能实现家园共育，另外还需要为家长提供一些教育方面的书籍，例如《如何做好父亲》和《好孩子教育方案》等，这样书籍可以完善家长观念，对于教育行为调整也有着很大帮助。

三.家长会及家长开放日活动，拉近彼此联系的桥梁

在开展活动过程中需要具有全面性，需要让家长真实了解到学生在校学习和生活环境，通过这种方法可以更加完善的认识教育目的。若想让家长了解学生，那么可以通过开家长会方式完成，学校每个学期都会开展此方面的活动，在开始阶段请家长观看课程，之后和家长之间充分交流，活动开展过程中还需要观看学生反应，在全面了解教学本质的同时，感受学生学习的真实状态，对于拉近学生和家长之间的距离也有着很大帮助。在开展活动过程中，需要将重点放在数据反馈方面，在吸取老师意见之后，还需要做好商讨工作，找出其中具有价值的信息，这样才能合理完成共育，对于学生健康发展也有着促进作用。

另外，家长关注的焦点是学生的学业成绩，学生学业成绩好，家长与教师似乎有了更多的话题，如果学生成绩不理想，部分家长便羞于和老师交流，自怨自艾，放任孩子发展。作为老师，与家长深入交流学生的智育发展是必要的，也是家长最为关心的，但仅仅停留在智育层面，则不足以从教育的角度全面分析学生的发展状况。老师要全面分析记录学生在校德智体美等维度的发展状况，并为学生综合发展建立档案资料。在与家长沟通过程中，及时展示学生在校各方面发展的标志性成果和教师给予的评价，引导家长关注学生全面发展。同时，要善于追问学生特长发展的家庭教育因素，增强家长对学生特长发展的肯定和支持。

在这个日新月异的网络年代，作为教师，我们不仅仅要想办法让学生考高分，还要让学生对我们的教学方法感兴趣，对教师的教学情感满足，于是我们在教学的过程中要不断的学习，更新思想，乐于奉献勤于思考勇于实践，善于总结，全方面的发展，自己做一个与时俱进的学习学习型教师，还要做一个会自我保护的老师是的，做老师太难了。做好老师更难，因为老师这一行几乎与社会的每一个人息息相关，所以整个社会都可以对老师评头论述，提出各种要求，而心里越来越脆弱的学生，合理的说服教育都不能接受，作为一个普通人的老师们，面对社会、家长过高的期望和要求，真的是有太多的无奈。但我们要完成将人类丰富的思想和有意义的实践形式，科学的文学传播出去，传承下来，让学生喜欢佩服，老师不是权威，而是真情实感的爱学生真抓实干的教学生真才实学的，在学生面前表现真知灼见的，面对一切教学问题，对于这份职业的爱，我们教师是必须要做到的。

传统的家校互动，主要以班主任家访为主要方式，家长委员会建立后，家长在校在家校互动中过于被动的地位有所改变，家长通过家长会，家校委员会等走进学校，参与到学校的治理中，成为学校现代化治理能力建设的重要组成部分，但仅此而已，还远远不够，老师要创新沟通方式流程，着重突出家长在家校互动中的主体地位，增强家长沟通交流学生成长的话语权。一方面，在传统家访中，老师要提前通知家长本次家访的目的，让家长思想上有所准备，并就相关问题提出自己的看法，老师要善于倾听家长对学校发展、班级建设和学生成长的意见记录，整理完成后，则要以纸质稿的形式反馈给家长，增进家长對关切问题的探讨。另一方面，老师要在学校统一安排的情况下，开展家长开放日，家长交流日等主题活动，让家长走进课堂，真切了解师生的在校状况，并通过反馈单记录自己的感受和意见。

四.建立多元化沟通方式，提高沟通时效性和效率

现代通讯技术的发展为家校沟通提供了更加多元、更加便捷的方式。为提高家校沟通的即时性，班主任要与全体家长建立飞信群、微信群和QQ群，拓宽与家长的沟通渠道。各种通讯交流方式的建立，要以丰富的活动内容为载体，不然再多的群也都会流于形式，老师要善于发展学生在校的闪光点，通过照片视频等方式上传微信群。加强家长对学校教育活动理解的同时，引导家长更新教育观和学生发展观，老师还可以结合家长关注焦点，上传家长教育课程相关素材，为家长提供专业的家庭教育资源，对于家长反馈的学生在家表现的图片文字，班主任老师要充分尊重家长和学生的隐私，以单独交流为主。

对于教育人员而言和家长之间的沟通属于重要的工作之一，在信息时代快速发展的情况下，可以合理应用微信或者QQ，通过这种方法与家长交换信息，从而达到最终教育目标。家长也需要主动反应学生在家情况，在综合所有学生状态情况下，教育人员需要和家长之间研讨教育方案。另外，对于正处于全面身心发展、个性培养的小学生来说，老师或家长冠以“后进生”的称谓给学习成绩暂时落后或者性格调皮的学生，这种做法并不明智。因些与家长沟通过程中对做到坚持不歧视，不放弃的原则，无论是家长还是老师给予这部孩子更多的自我发懂的机会，使其自主进步。对于缺乏教育技巧的家长，引导其进入孩子的内心世界，了解孩子的真情实感，和孩子做知心朋友，让他消除对家长的防范意识，对家长敞开心扉，吐露心声。从而孩子也就愿意接受家长的观点了。

五.其他手段作补充，家校共育更多彩

做好家长进课堂工作，将大部分家长邀请到学校中，让学生也参与到活动中，并且还要在多个部门组织家园共育活动，例如让校医讲解一些医学方面的知识，阶段性实施安全消防演习等。另外，还需要让家长体验教师生活以及教学过程，家长需要发挥出自身优势，同时还需要不断丰富教学内容。逐渐提升学生的兴趣，充分利用已有的教学资源，家长和学生之间需要完善、促进，教育人员在日常的工作中需要时刻保持积极态度以及诚心热爱原则，探寻全新的家园合作新视角，根据实际教学需求制定完善家园合作方案，实现家校共育。使我们的工作更科学、更有效、更上一个层次。当然除了邀请优秀家长进课堂處，我个人认为在与各位家长交流过程中沟通是一门艺术，体现在沟通时的语言行为举止等各个方面，老师在与家长的沟通交流过程中，首先要充分尊重家长，与家长建立一种平等，和谐的对话关系，绝大部分家长对老师非常尊重，非常信任，对于学生的教育问题，似乎老师就是万能的，面对这种情况，老师要心平气和地与家长交流，要让家长充分认识到，教育与学历无关，教育的首要条件是爱的交流。老师要善于倾听家长对孩子的爱，并将这种难以表达的爱，巧妙地传达给学生，成为他人成长的强大精神动力，老师要以真诚的姿态倾听家长的意见，让家长真切感受到老师工作的立足点，与家长一样，都是为了更好地促进孩子发展，从而给家庭带来幸福。

家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，不能低估家庭教育的作用，老师已经认识到家庭教育对学生的影响，必须与家庭沟通，做家长的之一，可采取家访，了解家长的教育思维，了解学生的生活环境个性特点，在教育中取长补短，共同管理，关心爱护他们对于家长中出现的问题，如有的认为教育只是学校的职责，不关心子女的学习成长，有的实施经济杠杆功能。忽视精神鼓励，有的信奉黄金棍下出人才粗暴对待子女，造成对他们人格的伤害，有的独生子女家庭过于溺爱，这些都给学校教育工作带来一定的困难，作为老师，应与家长沟通了解配合，改变看法做法，达成共识，树立正确的教育观，共同管理，使学生能健康成长。

（作者单位：山东省淄博市高新区实验小学）