研读标杆作文细分思辨方法

赵亮

内容摘要：撰写“发言稿”，是近几年高考作文采用的一种新的命题样式。它的写法比较灵活，结构形式也不像“演讲稿”那样严格。在文本内容方面，仍以议论为主;考查的重点之一，仍然是学生的思辨能力。本文以深圳市统一模拟考试的几篇高分标杆作文作为参考，从“作文拟题”、“结构样式”、“论证方法”三个方面切入，运用对比分析的方法，尝试着总结出一些具有思辨特征的行文方法。

关键词：标杆作文 一般性要求 统一性 规范性 多样性

2020年深圳市一模语文学科作文题目是这样一则材料——“中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用;强度稍高的运动项目，被移出了校运会;中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者），方女士（学生家长），王老师（高中班主任），康同学（高三学生）。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。请你以一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。”

“体育强国，少年何以强”既是假设情境中的论坛主题，也是考场作文审题立意的关键。竞技体育强国竟然会出现中国青少年体质连续多年下降的不合理现象，这的确违背了一般性常识。所以，应考考生不仅要分析造成这种现象的具体原因，还要提出解决问题的一些有效方法。

一.拟题的一般性要求

拟题的一般性要求体现在“紧扣材料、点明主旨、立意深刻、样式鲜明”等方面。

《以强健之体魄，筑强健之中国》（58分），《强健青春之体，澎湃少年之心》（56分）、《少年强体育，各方当助力》（55分），这三篇文章是阅卷组评判的高分段标杆作文。

从紧扣材料的角度看，“少年强体育”这句话提出“增加体育运动来增强中国少年的身体素质”的观点，这是针对论坛主题“少年何以强”给出的解决方法;“强健青春之体”和“以强健之体魄”这两句话虽然没有给出具体的解决方法，但是仍然提到材料中反复出现的关键词语“强”，也没有偏离材料。

用题目点明主旨是考场作文的需要，也是行文过程中的一种常见手法——“开门见山”。“各方当助力”，体现出论坛邀请不同身份与会者，倾听不同声音的初衷;“筑强健之中国”，则直指竞技体育强国却存在少年体质不强的弊病。“澎湃少年之心”，希望既能够强健体魄，又可以增强青少年的心理素质。虽然立意不同，但是三篇文章的題目都能够明确地表现出各自行文的中心思想。

“少年强体育，各方当助力”，真正做到了紧扣材料。不过从立意深刻的角度看，“澎湃少年之心”和“筑强健之中国”思考的视野显得更为广阔一些。解决青少年体质倒退的问题，不仅需要思考应该采用怎样的方法和手段，还要去关注“精神、社会、国家”层面的积极意义和重要价值。

最后，这三篇标杆文章的题目都使用了对称式结构，并且注重音韵的节奏感，具有语言简洁优美，富有表现力的明显特征。这些都是“拟题样式”鲜明的具体表现。而“六六对称”和“五五对称”之间的区别并不只是一字之差，最直观的感受是后者简洁有力，而前者言辞优美和内容充实。

二.结构形式的统一性要求

“发言稿”是与会者在各项会议或重要活动中，表达自己看法、意见而事先准备的文稿。它具有单独的行文结构样式。

为了清楚地表达看法和发表意见，“发言稿”仍以议论为主。而一般议论文的结构形式具有统一性，这种统一性表现在首段提出中心论点，中间段落提出分论点，尾段收束全文并且和首段形成呼应。

《强健青春之体，澎湃少年之心》（56分），这篇文章具有典型的议论文常见结构样式。在发言者激情洋溢的开场白的结尾处，作者这样写道——“对此，我的观点是：‘强健青春之体，澎湃少年之心。”这句话既是文章的标题，也是全文的中心观点。

紧接着，又提出了两个句式整齐的分论点。分别是“青春之体强健，成长之路顺畅”和“少年之心澎湃，精神之力刚毅”。最后，在结尾段落文章这样写道“体育强国，少年以强健体魄强，以刚毅之心强。在此，希望所有的中国孩子，强健青春之体，澎湃少年之心。”这里既重新列举了分论点的具体内容，又再次点明文章题目，并且和首段形成了密切呼应。

这种样式是最常见的考场议论文体的一般样式，但是这种样式并不是没有缺点和不足。比如说，分论点单句成段的样式虽然醒目却会被一些阅卷老师看作是“刻意”为之的呆板样式。

除了整体的结构样式，我们还可以继续讨论一下“议论成段”。这篇56分的文章，使用了论点在前，单独成段，论证在后的常见样式。这种样式的最大优点是观点醒目，辨识度较高。在我们已经学过的文章中，就不乏这样的例子。比如说，韩愈《师说》中“古之学者必有师”和“圣人无常师”，就是把论点放在了段落的开头。当然，在也有一些不同的情形，有些篇目会把论点放在议论段落的结尾。比如说，《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”和“君子生非异也，善假于物也”，这两个论点都是放在了段落的结尾。不论是论点在前，还是立论在后，其实都不影响评卷老师第一时间掌握文章的脉络结构。从这个角度看，把观点放在段落中，并不是考场作文的理想样式。

三.论证方法的规范性要求

一般性论证方法包括举例论证、比喻论证、道理论证、引用论证、对比论证、假设论证等。论证的方法本身就具有多样性特征。

“进入高三，书山学海的学业任务迫使运动时间‘让位靠边。”（《以强健之体魄，筑强健之中国》）“我也明白学校面对高三学生这一特殊时期的苦衷，但是，青少年体育的重要性不容忽视，体育强国建设的步调绝不能让青少年落后。”（《以强健之体魄，筑强健之中国》）考场作文的文本内容中，“举例论证”和“道理论证”随处可见。

西汉贾谊《过秦论》是政论文的名篇，分为上中下三篇。以上篇为例，文章洋洋洒洒上千字，而论证的内容只有结尾段落200字左右。虽然对历史事件的客观叙述和生动描写占据文章的主要篇幅，但是这样并没有影响本文的议论色彩。反复使用“举例论证”，不仅没有造成阅读时的“审美疲劳”，反而使文章中心观点更具有说服力。究其原因，在于所举历史事例属于同一范畴，并且具有前后延续性。而事实上，以科学的眼光看“仁义不施而攻守之势异也”这一中心观点，其实具有一定的片面性。

从“发言稿”的功用和场合特征看，文本内容仍然需要以“举例论证”和“道理论证”为主。为了增强感染力和号召力，可以灵活运用多种论证方法。

“中国早以摆脱‘东亚病夫之名，这与国家和政府高度重视是分不开地。毛主席多次批示青年注重身体锻炼，小平同志时期更是提出体育强国的口号。”（《少年强体育，各方当助力》（55分））在这篇文章中，考生多次使用了“引用论证”的方法。这种做法既充实了论证的内容，又增强了说服力、感染力和号召力。

“引用论证”确实是一种重要的论证方法，但是必须遵循客观真实的原则，不适合出现含糊其辞、泛泛而谈的情况。“发展体育运动，增强人民体质”，这是1952年6月10日，毛泽东同志在中华全国体育总会成立时的题词，这一题词为新中国体育事业发展指明了方向。邓小平同志也非常关心我国体育事业和發展，他提出：“要把群众体育搞好”;他给运动员题词，鼓励他们努力为国争光;关心申办奥运的工作。（《学总书记系列讲话之体育强国》光明网 2016年8月）把这篇考场作文中所引用内容和文本的出处进行细致的比较，可以发现美中不足的是出现了含糊其辞的毛病，甚至是夸大其词的情形。

综上所述，论证方法的多样性和规范性是一项不容忽视的重要内容。

一篇成功的考场作文，离不开考生平时的学习和训练。这种付出就是我们常说的——“积累”。“积累”既是一项长期的工作，也是一项“有序、科学、效率”的工作。而这项工作的开展和执行，则需要从“写作素材”、“文体特征”、“写作手法”、“思辨方法”等多个方面入手。而在具体执行的过程中，标杆作文的示范效应具有一定范围的适用性和导向性，当然我们也要强调它的的客观性和独特性。这些对中学阶段的作文备考工作都有着积极的作用。

（作者单位：广东省深圳市观澜中学）