小学语文汉字规范化教学

何孟霞

摘  要：汉字又称中文，是汉语的记录符号。它是目前世界上使用人口最多的文字，是当今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上现存最古老的文字。汉字的规范化就是对现代汉字进行全面、系统、科学的整理，做到定量、定形、定音、定序，为印刷出版、文化宣传、对外交流，特别是小学语文教学提供用字规范。学校作为语言文字工作的重要场所，语文教师作为语言文字工作的主要实施者，我们一定要做好相关工作。

关键词：小学语文;教学;汉字规范化

新课改下小学语文课堂教育承担着规范书写汉字的重要任务，作为一名小学语文教师，培养孩子从小养成规范、美观、正确书写的习惯，是教学中举足轻重的事情。汉字的规范化教学，可以从以下几个方面入手。

首先，要指导学生掌握正确的坐姿和握笔姿势。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学生正处于身体发育的关键时期，身体多处骨骼还没有发育成熟，错误的坐姿会导致骨骼变形，造成驼背、两肩不平、脊柱弯曲等，还会影响视力，造成近视、斜视等。所以，教师一定要注意写字姿势的指导。写字姿势可以用下面这首小诗来概括：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。”也就是头要放正，不能歪着斜着，身要直挺，不能斜着或卧着，足放平，双脚平放在地上，不要直着或者斜着。眼睛离纸面要有一尺的距离，不能靠得太近，也不能离得太远。手离笔尖的距离为一寸，抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。胸不能挨靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜。另外，也可以借助一些顺口溜对写字姿势进行强化。如：“头摆正;肩放平;身体直，稍前倾;两腿并排脚放平。”“‘三个一，即：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。”还有“五个移：移纸、移肘、移笔、移臀、移身”等。

其次，要指导学生注意汉字的结构特点。汉字作为一种表意文字，是汉族人民的伟大创举。在汉字里集中了我们祖先的灵气、悟性和智慧。识字写字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界，让学生领略汉字的美妙，这种美妙向学生展现得越清楚，学生就越对汉字有兴趣，就越容易理解和掌握汉字、感受到汉字的魅力，就越能对汉字进行规范书写。比如：教学象形文字时，让学生感受汉字的图画魅力。在教学中，教师可以充分利用象形字保留事物形态、表示字义的特点，把抽象的文字符号还原成图画，让枯燥的汉字变得鲜活起来，成为一幅幅生动的图画。教学会意字时，让学生体悟汉字的字理奥妙。每一个会意字里都有一个美妙的故事。会意字是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文来示意的造字方法。会意字必须有两个条件，一是必须是合体的，二是必须由合体的几个字组成新的意义。许慎说：“会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也。”类指事类，谊同义，同挥，指犹言导向。他这八字的界说比较含混，大致是说，比拼代表某些事物的文，并合其义而成新义，而对这个新义的理解需要依据相关事物之间所存在的内在或外在关系作导向。

再次，是要注重生字教学。生字教学是小学语文教学的重点，也是难点。小学生在初学写字或者写比较难的字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落，写出来也奇形怪状。针对这种情况，我们就要引导学生在写字前认真观察范字，明白字的笔顺、了解间架结构及每一笔的位置、形状和特点，把字作为一个整体来记。书写时，教师一定要讲解清楚，并做好示范。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。在每一次寫字教学时，都要对学生进行指导与强调，教他们如何起笔、行笔、收笔，注意间架结构，把每一个字写正确、写美观。另外，也可以借助一些书写口诀，指导学生书写。如：小小一点要点好，学会顿笔很重要;横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚;提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢;认真练习功夫到，笔画健美字才好。还有，特别要强调一些易错常错的地方。比如：“口”字的最后一横一定要从左到右;雨字头的第二笔要写成撇，第三笔要写成横钩;“月”字的横折钩不能写成横折;反文旁不能写成折文。

在小学语文教学中，我们要贯彻落实《国家通用语言文字法》，做好汉字规范化教学工作。语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文化，增强民族凝聚力具有重大意义。汉字的规范化就是对现代汉字进行全面、系统、科学的整理，做到定量、定形、定音、定序，为印刷出版、文化宣传、对外交流，特别是小学语文教学提供用字规范。学校作为语言文字工作的重要场所，语文教师作为语言文字工作的主要实施者，我们一定要做好相关工作，使我们的学生都能写一手规范、漂亮的汉字。

参考文献：

[1]《义务教育语文课程标准》2011版.

[2]许慎的《说文解字》吉林美术出版社2016版.