浅谈小学生山海品格的培养

朱桂嫦

【摘要】“少年强则中国强”，少年儿童的思想道德品质一定程度上与社会、国家的发展息息相关。良好的综合素养需要从小培养，尤其小学阶段，是学生良好的道德修养形成的关键时期，学校、家长都应该引起重视。本文以山海品格为例，结合山海精神与品格来探讨如何培养小学生良好的思想道德品质。为此，笔者提出自己的思考与建议。

【关键词】山海精神;山海品格;道德修养

“山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端;海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川。”从这句话最能表达出山海身上所具有的精神品格。山的精神，就是坚韧刚强，藏而不露;任凭风吹浪打，屹立世间。海的精神，就是虚怀若谷，善纳百川;兼收并蓄，奔流不息。李斯在《谏逐客书》中也强调：“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。”人的一生中无论做人还是做事都要有像山和海一样的品性，它们奉献自我，从不斤斤计较，给世间万物以生命、造福万物、却不向万物求回报。

“人的一生，应当是一个以德行为根、事业为本，不断成熟发展、升华的过程。”纵观历史长河，凡能成就大事业的人，无不宽容大量如海，稳重刚强如山。只有具备了宽广的胸怀、包容的气度，才能团结更多的人;只有善于团结更多的人，才能做更大的事业。心胸狭隘、嫉贤妒能的人，不可能很好地与人共事，不可能做到兼听则明，难以理智地思考问题和处理问题，更难以做到“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”小学语文课《将相和》中蔺相如面对廉颇的无理取闹，宽容地笑而避之，引出一段“负荆请罪”的佳话。《三国》中东吴周瑜，是一个卓越的军事家，面对足智多、更胜一筹的诸葛亮，虽然自知不如他却又不甘心败其手上，这是周瑜一生的痛楚，他发出“既生瑜，何生亮”的哀叹后，最终抱病吐血而亡。在山与海身上有着我们要学习的是包容、谦逊、勇敢、坚毅、踏实等品质。

“未来属于具有高度文化素质与高尚道德的青少年一代……塑造青少年道德就是塑造一个国家与民族在二十一世纪的综合国力。”可见，重视道德修养，培养学生健康的体魄、坚韧的意志与积极向上的心态，培养学生成为有仁心仁德的人是学校道德教育的重任。促进学生独立的思想意识与良好的道德品质，需要学生能自我锻炼，对自己有所认识，有所反思，能自我教育并进行改进，在实践中达到一定的境界与水平。

小学生个体自身的道德修养需要用优美的环境熏陶。良好的校风、学风、班风以及深厚的文化与德育底蕴的校园环境会让学生耳濡目染，利于学生从小培养优良的道德品质，这种潜移默化之中所起的巨大作用，是其他的教育方式无法替代。因此，学校和班级都应注重德育的渗透、熏陶功能，将培育优良的校风、学风、班风作为加强和改进学校德育工作的重要途径，通过创建多彩校园，举办丰富的校园文化活动等措施，提升学生爱护校园、遵守校规的意识，从小养成文明的行为习惯，让学生在积极健康的校园氛围中心怀良好的校园精神。我们的学校背山面海，蕴涵着山海所特有的文化底蕴。巍峨的青山代表着立足根本、坚韧不拔的精神，启迪着我校师生能将山海精神牢牢刻画心中，懂得谦逊进取、脚踏实地、勇于攀登。广阔无垠的大海，它包容百川、激情澎湃，大海的精神启示我们要开放、包容，志存高远。因此，生活在这片热土，享尽了得天独厚的自然与人文环境的滋养。以山海品格为鉴，学习山海精神，我校的学生更能明白良好的道德品质对自己一生的影响

培养21世纪的少年儿童具备山海品格与精神就是要培养他们具有文明谦逊、真诚坚毅、开放包容、勇敢进取的精神以及健康的人格。

一、培养学生学会生活

现在的小学生多为独生子女，与人平等沟通交流的机会少，心胸狭隘、孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。家庭也没多注重从小培养孩子健康的兴趣。另一方面，网络的虚拟性、平等性、信息多面性，正好满足了小学生的心理需求，从而导致了他们沉溺网络，不思进取。例如，笔者曾经教过的一位学生，他的爸爸、妈妈除了上班外就忙于打麻将，对孩子放任自流，从不关心他的学习和生活，为了不想他跑到外面黑网吧上网，特意买回一台电脑让他在家上网。整天沉迷在网络中，作业不完成，成绩很差，对老师的劝告嫌烦嫌啰嗦。有一次，笔者发现他的习题错了很多，就留下他辅导，结果他很不耐烦地说：“老师，你为什么总针对我？这么多同学不留下来辅导，就留我。”可见他把老师的关心当作“针对”。经过笔者耐心的教育、辅导，他最后还是明白老师对他的关心，把心思转到学习上来。培养小学生学会生活既是养生之道，也是入德之门，有利于帮助解决小学生的心理问题，促进学生思想素质的健康发展。孔子在《论语》中说过：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”这是孔子对仁者和智者两种不同类型的人所作的分析。无论是喜爱行云流水，悠然自得，还是喜爱崇山峻岭，伟大宁静，都必须深入到大自然中去，做到静如处子，动如脱兔;厚积德，多动脑。例如，善于利用学校的各种资源，开展各种有益、健康的课外活动，培养学生乐观进取、积极向上、安于宁静、爱于热烈的健康人格和健康生活。

二、培养学生学会学习

要学会学习，首先要培养学习的兴趣。我国教育集大成者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果教师都能保持谦逊的态度，注重学生的潜能与发展，激发学生的学习兴趣，那么，课堂将会变得轻松有趣，学生学习的动力也会增强。反之，课就上得疲惫，学生就学得无味。因此，教师一定要培养学生的好奇心，鼓励学生多问、多思、勇于探索，保持头脑中“为什么”的求知欲望，让这种探究知识的欲望成为学生努力进取，刻苦学习的不竭动力。其次，要鼓励并引导学生多看书、多思考、多实践，打开视野，开阔心胸。例如，长期开展书香校园的活动，可以为学生提供相关的书单，指导学生选择适宜的或者自己感兴趣的书籍认真阅读，养成自觉读书学习的良好习惯，从不同的书本中汲取知识精神营养。

“大海善于接纳，接纳点点雨水，接纳涓涓细流，接纳滔滔江河，才成就了它强大之本，拥有了力量的源泉。”人也要如山海一样，对待知识要做到“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”才能体会到知识的不断积累不断进步的心理快感，最后要培养善于请教的好习惯。“三人行必有我师”善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。学生坚持学习与探索，会养成良好的学习习惯，能提升学生的学习能力，锻炼动脑能力，长此以往，学生便会拥有独立探索、独立实践、解决问题的能力。可以说，良好的学习习惯的养成是提升学生的综合素质与综合能力的关键。

三、培养学生学会做人

培养学生学会做人首先要培养学生有一颗感恩的心。古人云：“滴水之恩，须当涌泉相报。”懂得感恩，将感恩铭记心中，于实践中回馈家人、社会、国家，这是秉承中华民族的优良传统，也是一个正直的人最基本的品德与素养。小学生学会感恩，长大才懂得回报社会。其次要培养学生勇敢、坚毅、踏实的良好品质。现在的学生大多生活在优越的环境中，每天都有大人围着他们转，许多孩子饭来张口、衣来伸手，养成了怕苦怕累的不良习惯，缺乏自控能力，受到一丁点儿挫折和困难，就会出现行为反常。报纸上经常看到一些新闻：大学生毕业找不到工作而跳楼自杀的;高中生考不上大学而抑郁的;各种数据显示学生存在心理健康问题。因此，平常要帮助学生形成接纳心理。让他们了解，人的一生中会遇到诸多困难与挫折，这是一个人成长路上不可避免的“绊脚石”，唯有用正确积极的态度面对它、克服它，摆正自己的心态，增强耐心与韧性，才能挑战自我，遇事临危不乱、镇定自若。教育他们向历史或现实中自强不息、坚韧积极的榜样学习，学会合理的自我调节。第三要培养学生正确认识自我、接纳自我、相信自我的意识，学会包容、谦逊。在学校里，同学之间对有些问题会有不同的看法，会发生争论，如不能正确对待便会陷入苦恼、悲伤，甚至是痛苦的情绪中。再比如，有些学生平时在家中父母娇宠惯了，在学校看到谁不顺眼就找机会报复，甚至出现校园暴力事件。发生这样的不良情绪或行为，是由于学生没有做到认识自我、悦纳自我，更没有学会包容与谦逊。学生们在学习和生活中要努力做到真诚大度、胸怀广阔，以开放谦逊的心态学习他人的优点、发挥他人的特点、宽容他人的缺点，做到“容得下不顺眼的人、听得进不顺耳的话、装得下不顺心的事”。只有这样，才能团结好同学、协调好关系，才能共赢互进，才能赢得別人的尊重。

以山海精神培养学生的山海品格，在山海文化的滋养与濡染下，不断开阔视野，拓宽思路，把培养学生良好的思想道德与品质的教育工作当作重中之重。以山的坚韧刚强，藏而不露的沉稳去教育学生，以海的虚怀若谷，善纳百川的性格包容学生。努力培养具备开放与包容、文明与谦逊的，真诚与坚毅、勇敢与进取等山海优秀品质的新一代小学生。