小学版画趣味教学策略探究

邱明祥

【摘要】在当前的教学中，强调学生们的综合发展。对于版画来说，在小学阶段有着一定的实用性。从小学美术教育的宏观需求来说，利用版画，可以满足学生的多种需求，让学生在动手的同时，也收获到快乐。版画带有一定的趣味性，已经被当前的美术教师所重视。本文以藏书票为例，对于小学版画趣味教学进行了一定的研究。

【关键词】小学版画;趣味教学;藏书票;策略

对于小学生来说，其正处在人生的基础时期，学习版画，有着一定的积极意义。通过版画教学，能让学生感受到人文精神和愉悦体验，对于学生的人生发展有着一定的积极意义。作为小学美术教师，可以将版画作为一种有效的教学手段，有效地促进学生的学习成长。本文以藏书票为例，进行一定的探究，提出了一系列切实可行的策略。

一、开展版画教学和其它类型美术课程相比的优势

1.更有利于激发学生的学习兴趣

对于绘画来说，可以将其看成是一种直接性的艺术形式，通过眼睛我们每个人就能发现出来版画的魅力，但是无法说出来，这与每个人的艺术造诣是有着一定的直接关系的。版画融合了三种艺术形式为一体，绘画、制作和印刷都是有着体现的。在实际的教学过程中，

对于学生来说，需要完成多个步骤，在自己动手开始绘画之前，需要经历多个步骤，构思到印刷出来这需要一定的时间。对于学生来说，在小学阶段，需要有一定的自由性，才能更吸引学生的注意力，让学生更加投入到实际的教学过程中来，跟上教师的脚步。对于学生来说，学习版画，有利于学生体会到两种快乐的感觉，一种是绘画，另一种是制作，这是其它的类型的美术课程所没有的。对于学生来说，在练习版画时，会经历这样的步骤，让学生有充分的时间去学习，激发了学生的学习兴趣。

2.培养学生的形象思维能力

对于学生来说，小学阶段的他们，更渴望有更多的自主权，对于教师来说，也应做到这一点，给学生一个展现自己的平台，让学生更容易发散自己的思维，让学生的思维活跃起来，给学生一个表现自己，说出自己想法的机会。版画本身也能做到这一点，对于学生来说，其画面效果，有着一定的不确定，这种不确定性对于学生的思维方式，有着一定的促进性。让学生的思维能力可以不断地得到发展和培养，对于学生来说，虽然布置的版画主题一样，但是在实际的教学过程中，需要学生有着一定的思维能力，非常考验学生的个人能力，学生制作出来的版画也是不一样的。对于学生来说，制作版画时，可以用到多种工具，多种材料，这在一定的程度上，也是促进了学生的思想发挥，学生可以联系生活实际，也可以发挥自己的想象力开始创作，由此，在小学美术的课堂上，开设小学版画，有着一定的积极意义。

3.材料获取方便，教学时保证了学生的安全性

对于学生来说，处在小学阶段，安全是要放在第一位置上的，小学生自身动手能力不强，好奇心也是非常的重，非常容易受到伤害。对于学生来说，版画材料和工具都是有着多种的选择性，灵活性，学生可以在一个很安全的情况下就完成美术作品，对于学生来说，降低了一定的危险性，对于教师的教学工作开展来说，也是有利的保证条件。版画的材料获取方便，有着多种多样的类型可以选择，比如在生活中，我们毫不费力就能获取到，比如，吃外卖时剩下的一次性餐盒、药盒、卫生纸，这些都是可以选择的工具材料，对于学生来说，也是非常容易就能获得到的，不用付出金钱。对于学生来说，将生活中随处可见的物品制作出版画，这个过程可以带过学生更多的感受，让学生获得美的感受，也让学生可以换一种角度去看待生活中的各种东西，培养了学生的节约意识和变废为宝的意识。

二、开展小学版画趣味教学的具体策略

1.利用手绘藏书票创作，培养学生的感知能力

教师在开展教学时，可以利用手绘藏书票的方式，为美术课堂教学增添一丝趣味性，点燃学生的学习热情，让学生更好地参与到其中。对于藏书票的内容来说，有着多种多样的选择。比如，自然景观、动物、人物，都是可以选择的内容。学生在开展手绘藏书票创作时，需要认真观察生活，从生活中寻找素材，作为自己手绘的题材，利用这种方式，更好地进行手绘藏书票的创作。

在创作时，对于学生来说，需要在心中勾勒出自己想要创作的版画形象，然后在适合的版面上开始设计。通过这一过程，让学生自己动手，参与到实际的创作过程中来。对于学生来说，在实践中，更为考验学生对于美的感受，学生通过创作手绘藏书票，形成独属于自己的鉴赏能力。

2.通过木刻藏书票创作，培养学生解决问题的能力

对于木刻藏书票来说，在实际的教学过程中，需要先确定想要表达的主题，然后将心中所画的内容以黑白稿的方式呈现出来，然后用墨涂黑，再在版面上用铅笔转成画稿。对于学生来说，在这一过程中，需要谨记的一个事情是，印数出来的画面和版面的方向是不相同的，大多数学生在这一步骤上都会犯错误。

在实践中，对于学生来说，需要集中自身全部的注意力进行刻画，如果学生进行走神，很容易出现问题。这对于提高学生的注意力有着一定的帮助。对于学生来说，在进行实践时，有时候会出现一些问题，这些问题依靠学生自己个人是无法解决的，学生可以通过小组讨论的方式进行解决，对于学生来说，在交流中，思想上的碰撞有助于学生拓展自己的眼界，也有助于学生形成新的思想。木刻书票有着一定的教学意义，有助于学生锻炼自己的动手实践能力。对于学生来说，只有在进行了一定的实践操作后，才能获得一定的感悟。教师在进行教学时，可以为学生进行一定的讲解，比如，示范执刀的姿势，让学生学会正确运用刻刀，对于学生来说，刚开始进行这一实践时，肯定是会不习惯的，也不见得能用熟练，教师应及时地提醒学生，让学生用一个正确的姿势去握笔，利用这种方式，避免学生在学习时出现失误。

3.開展电脑藏书票创作，激发学生综合实践能力

当前的社会，处在一个信息化的社会中，计算机给我们的生活带来了一定的便利。教师也可以利用计算机，开展本节课的教学，为美术课堂教学带来一丝趣味性。在利用计算机进行本节课的教学时，教师可以鼓励学生自己创作，发挥自己的想象力，学生通过计算机，只用一些简单的工具就能完成构图，最后呈现出来的效果也是非常生动的，利用这种方式，有效地调动了学生的学习积极性，也符合了当前的教学趋势。对于学生来说，一味地创作也是不可取的，只有多学习他人的作品，才能更好地丰富自己的精神素养，提高自己的创作能力。

4.运用新型胶板进行藏书票创作，培养学生解决问题的能力

用新型胶板进行藏书票的创作，有着一定的应用效果。利用新型胶板，藏书票的清晰度能大大提升。对于学生来说，有着一定的便利性，对于学生制作时的效率也有一定的提高。对于学生来说，在进行创作时的效率提高，也有利于学生进行更加大胆的创作，尝试更多的可能性。

三、结束语

综上所述，在小学美术的课堂上，教师可以开展趣味教学，利用藏书票，更好地调动学生对于美术的兴趣，让学生发现自己身边的美，通过自己动手创作，提高学生动手能力，也在一定程度上，可以提高学生的美术鉴赏能力。

参考文献：

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[2]戴莲治.试析西文藏书票价值及其保护利用——以黎明大学图书馆所藏84种西文藏书票为例[J].图书馆工作与研究，2014（03）.