趣味学写字，让写字教学妙趣横生

江苏省张家港市实验小学北校区 尹秋兰

“字如其人，见字如面”强调的是写一手好字的重要性。每一个人写出的字都代表了其本身的性格，见字就像见人一样。为了帮助学生写出一手好字，教师需要从低年级学生入手，在日常教学中培养学生的书写习惯。对此，我们深入探讨了小学语文写字教学的相关策略。

一、融入图片激趣，建立写字兴趣

在写字教学过程中，教师需要激发学生的内在共鸣，让学生发自内心喜欢“写字”这件事。为了实现这一目的，教师可以在教学中融入适当的图片，用趣味生动的图片帮助学生识记生字，增添认字过程的趣味性、生动性，进而助学生写出漂亮的汉字。

例如，在教学《荷叶圆圆》这一课时，根据教材中给出的生字表可知，这节课主要学习的生字有“亮、台、鱼、美”等7个字。以“美”字为例说明。在教学过程中，教师可以借助多媒体设备将“美”字和一件婚纱同步播放。此时，学生在观察的过程中，意外发现婚纱的两只袖子和“美”字的下半部分十分相似。此时，教师为学生讲解“美”的书写注意事项。在写“美”字的时候，第二笔“横”要稍微短一些，就像婚纱腰部的位置，只有细腰才恰如其分。第四笔“横”要稍微长一些，就像把婚纱展开一样。而且在写“美”字的时候，必须写在正中央，不然“婚纱”就垮了。再比如学习“飞”字的时候，教学难点在于“横斜钩”的书写方法。事实上，很多学生分不清“横斜钩”以及“横折弯钩”。为了改善这一点，教师可以按照两种方法写出“飞”字，让学生从字的形态分析，看看哪一个更恰当、更准确。学生在观察后立刻回答用横斜钩写出来的“飞”才是正确的，就像飞行一样。反观用横折弯钩写出的“飞”字，就像一个人跪在地上，完全飞不起来。在完成了观察后，教师顺势展开写字训练，学生的书写既准确又到位，很好地完成了教学目的。

二、注重书写习惯，培养写字能力

在小学低年级写字教学中，培养学生的书写习惯是重要的教学内容。所以，在日常的写字教学过程中，教师的精力应该主要放在纠正学生的书写姿势以及执笔方式上。教师可以借助视频资料或者标准的写字挂图，深入细致讲解写字的相关规范，同时督促学生反复练习。针对低年级小学生而言，由于铅笔是其主要的书写工具，其执笔方式是“捏、托、垫、靠”，所以教师要重点训练这些方式，让学生注意握笔姿势和下笔力度，确保写出更加连贯有力的字。例如，在教《春夏秋冬》一课时，对于“霜”这个字，教师需要提醒学生注意调整自己的写作姿势，同时确保学生是按照笔画顺序完成书写。在写“霜”字时，有的学生总是将上半部分的“雨”字写得特别大，下半部分的“相”字反而写得很小，但这是错误的。教师须告诉学生正确的书写顺序，同时为学生做好书写示范，帮助学生快速掌握生字书写。此外，教师还需要提醒学生笔尖和纸面不能相隔太近，不然很容易阻碍视线。如果写字时习惯性歪头，对学生的脊椎会有严重不良影响。在培养学生书写习惯的过程中，教师不能急功近利，而是需要保持心平气和的态度，让学生在一点一滴中进步。

三、反复训练巩固，锻炼观察能力

想要写出一手漂亮的字，不仅需要掌握良好的书写姿势，同时需要教师用科学的办法积极引导。不仅如此，教师还需要训练学生的观察力。在书写每一个汉字时，有的学生常常是看到字的一瞬间立刻着手仿写，既没有看到字的细节，也没有看到字的落笔点，最后只能写出四不像的生字，又怎么可能起到训练效果呢？由此可见，教师需要着重训练学生的观察力，让学生在写字之前，先观察字的独特结构以及其在田字格中的占位情况，这样才会写出美观、大方的生字。

例如，在《田家四季歌》一课中，这一课需要学习的生字是“季、吹、肥”等。以“吹”字为例，在教学这个字时，教师先引导学生观察这个字有什么特点，有哪些需要注意的书写事项。比如有的学生提出“吹”字的左半部分和一般意义上的“口”字不太一样，显得比较紧凑；还有的学生认为右半部分的“欠”字，在书写过程中需要注意写得大气一些；还有的学生认为，“吹”字的左右两部分需要写得紧凑些，而且左边的“口”字应该稍微低于右边的“欠”字。在观察的过程中，学生对字形会有更加深入细致的分析，会逐渐理解字的间架结构对书写美观的影响，进而掌握书写的秘诀，最终使学生写出一手真正漂亮的字。

在低年级写字教学中，真正重要的不是用科学的办法提高写字教学效率，而是让学生掌握写字的精髓，懂得每一个汉字的间架结构对字体美观度的影响。只有打好学生的书写根基，让学生在一撇一捺间掌握写字的核心秘诀，才能让学生写出真正意义上规范、端正的好字。