浅谈小学语文阅读教学核心素养的培养策略

石爽

摘  要：学科核心素养的有效培养，不仅为对学生现阶段的学习生活提供帮助，同时还对学生的思维思想做到有效提高，为以后的学习生活建立一个好的思维思考系统。本文首先对小学语文阅读教学中核心素养培养的重要性进行了分析，最后提出了几点在小学语文阅读中培养核心素养的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;培养策略

引言：

阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，对学生进行核心素养的培养可以做到较好的实现目的。语文学科的核心素养可以帮助学生较好的对学科知识进行学生，较好的对学生的综合素质做到提高。现在的教学中教师逐渐意识到了小学语文阅读教学中对核心素养的培养有多么重要，并且在日常的教学活动中不断实践创新，力求找出最好的教学策略。

一、小学语文核心素养的内涵以及重要性说明

语文学科在小学到大学都是主要学科之一，其重要性是不言而喻的。而语文培养的就是学生们的沟通以及交流能力，在小学阶段，语文阅读教学是培养学生沟通能力科学教学方法，语文学科素养的培养对于学生以后的健康成长有着重要的影响。所以当前语文学习的目标之一就是提升学生的核心素养。提升学生的语文核心素养在一方面提升学生的文学知识积累，在另外一方面能培养学生具备良好的人格品质，最主要的就是培养学生独立思考问题并且解决问题的能力。而要想有效提升学生的语文核心素养，那么就需要长时间的进行积累，这就对教师有着很高的要求，因为教师要日积月累的帮助学生养成良好的学习习惯，具有很大的工作量，而要想提升学生 核心素养，没有捷径可走，智能进行长时间的进行知识累积。

语文学科其实质是一门语言的学习，主要培养学生们的表达能力，需要学生在进行学习的过程中，将积累到的知识应用到日常的实际交流中，这样才能将应有的学习效果充分发挥出来。教师在进行语文教学中，要让学生能感受到语言的魅力，并且形成一套自身的思维模式，这样不仅能有效提升学生的审美能力，还能有效促进学生的全方面发展，这样才能实现提升语文核心素養的目标。而在语文阅读教学中进行核心素养的培养，其一能显著提升学生的审美能力，帮助学生体会到语言的魅力，并且能让学生建立一套适合自身的思维模式。其二，教师在帮助学生进行阅读积累的过程中，能运用最简洁的方式，帮助学生树立正确的三观，并且能面对问题时能提出自己的看法。

二、小学语文核心素养发展的策略

在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养，能有效帮助学生提升自身的综合素质能力，促进学生全方面进行发展。而传统的语文阅读教学方法已经不适合当今时代的发展，所以教师应该在教学中创新教学方法，要有计划的，对小学阶段的学生展开阅读教学

（一）激发学生的语文阅读兴趣

在小学阶段，要想有效提升学生们的核心素养，还是存在着一定难度。所以教师在进行教学活动中，首先应该引发学生的语文阅读兴趣，小学阶段的学生，正处于对一切都充满新奇的年纪，教师只有让学生对于语文阅读感兴趣，那么对于教师接下来的教学工作才能更好的开展。而要想让学生对于语文阅读提升兴趣，就要让学生感受到阅读的魅力，如果学生对于阅读提不起应有的兴趣，那么教师对于后期培养学生核心素养的工作会遇到诸多阻碍。在培养学生的阅读兴趣的时候，教师要多花费一些心思，教师要对于每个学生的性格以及当时的学习状况进行详细的了解，再制定相应的学习方法，语文阅读不仅是让学生掌握教材文本阅读，在另一方面也要让学生对于课外的文本内容也要进阅读，而教师在学生阅读时就要起到应有的指导作用，并且对于学生课外阅读范围，也要进行规范。在语文教学课堂上除了要让学生掌握应有的阅读知识外，教师要挑选一些适合小学这个年龄段阅读的课外文本对学生进行阅读教学。其中对于课外文本的选择教师可以通过多种渠道，多种方法，来完成自身收集课本的任务。其中教师可以鼓励学生提出阅读意见，毕竟阅读教学是要以学生为主体。教师在进行阅读教学中，可以利用一些先进的科学设备辅助教学，例如多媒体等，小学阶段的学生总是对未知的充满好奇，运用这种手段能有效提升学生的阅读兴趣，最大程度提升学生的核心素养。

（二）采用多样的教学方法丰富教学内容

在小学语文阅读中提升学生的核心素养，除了要采用科学的教学方式外，还有对于语文阅读教学的内容要不断丰富。教师要想有效提升学生核心素养的培养，那么在课程开始之前，教师就要对与课堂教学内容做好充足的准备，设计出最佳的教学活动，教师要在实践中对于自身的教学模式进行完善，将应有的教学效果充分的发挥出来，为了能有效提升学生的阅读学习积极性，可以开展一定阅读活动，让学生对于自身的阅读经验以及良好的阅读内容进行分享讨论，将阅读作品的内容以及中心思想，个人观点都进行分享，这样既能减少阅读时间，还能增加阅读知识点。

（三）通过阅读、写作、口语交际课程设计培养学生的核心素养

在小学语文阅读中对学生进行核心素养的培养，首要，就要教师能做到可承接进行全面掌控，将阅读、写作以及口语交际设计等几项教学内容联系在一起，而达到创新教学模式的目的。并且这几项教学内容不能分开进行，要让学生将阅读中的积累应用到生活实际中，例如写作以及口语交际，为了提升学生的写作能力以及口语交际能力，教师采用语文阅读的方法能起到事半功倍的效果。

三、结束语：

在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养，能有效提升学生的知识积累量以及学生的文学素养。教师在进行语文阅读教学中，首先要激发学生对于语文阅读的兴趣，在后面的教学中才能起到事半功倍的效果，并且仅仅阅读课程文本是不够的，要运用课内外阅读共同进行的方法，才能将语文阅读的效果充分发挥出来。并且教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，经过长时间的沉淀后，语文阅读的效果就能体现出来。从小学阶段开始培养学生的语文阅读能力，对于学生未来的好处是不可估量的。

参考文献

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