中小学阶段学生音乐核心素养养成的实践研究

马淑娟

摘 要：素质教育的推广实施促使学生全面能力发展在教育领域中的重要地位日益突出，广大一线教育工作者必须在核心素养理念指导下开展有效的教学活动以培养学生的核心素养，通过各种手段的创新在增强学生的核心素养过程中促进学生的全面发展，从而有效实现素质教育的根本教学目标。音乐学科作为学生审美及鉴赏能力的有效途径，教师在促进学生全面发展的过程中要能够对全新的机遇和挑战有新的认识，通过构建核心素养体系实现学生综合素养的提升。

关键词：音乐教学;核心素养;有效养成

教师在中小学阶段培养学生的音乐核心素养不仅对学生身心健康发展有重要影响，还对学生未来发展有关键意义。在实践教学过程中，教师要能够充分认识到音乐学科对学生综合素养的影响，通过改变以往的教育方式引导学生积极投入到音乐课堂中，通过加强中小学阶段学生的音乐素养实现学生综合能力的提升。当前的教育现状促使教师越来越重视学生核心素养的培育，教师在教学中通过培养学生的音乐思维、音乐情感等引导学生感受音乐魅力的同时去体悟学习的乐趣和美感，这对学生全面发展有重要促进意义。

一、信息技术辅助，提高学生学习积极性

兴趣一直以来都是学生积极投入到学科学习中最好的导师，教师在教学过程中为了激发学生的学习兴趣可以采用多种教学形式，而其中信息技术手段契合了当下科技的发展，教师充分利用其生动形象的优势，把握其动态性和资源容量大等特点引导学生将注意力集中在上面，真正积极投入到课堂中去学习音乐知识，得到教学效率的有效性提升。

比如，教师在教学过程中为了培养学生的音乐创造能力，可以在教学过程中应用多媒体信息技术，播放更加美丽的旋律去激发学生的思维，启迪学生的智慧，通过提高学生的音乐素养让学生真正理解如何应用音乐表达情感，实现教学的有效性。同时，教师为了引导学生学习到更多的知识，可以利用多媒体课件充实教学资源，通过将音乐作品中的背景资料、作者简介等内容形式呈现出来让学生去习得更加多的音乐知识，以此拓展其视野。另外，教师还可以通过多媒体创设丰富生动的教学情境，通过将学生置身于教学情境中吸引他们投入到音乐课堂中积极学习，由此充实音乐课堂，实现教学的有效性发展。

二、设计实践活动，培养学生创新能力

在社会的发展和进步过程中，实践型和创新型人才的需求量正在不断增加，这要求教师在教学过程中必须要能够充分关注学生的实践创新能力，这不仅是素质教育对人才的新要求，更是人们突破传统教学模式引领学生发展的重要手段。在实践教学过程中，教师为了锻炼学生的实践创新能力，可以给学生创设一个展现自我的平台，鼓励学生积极参与到其中实现自我审美表现力的提升。

因此，在中小学音乐课堂中，教师应在进行知识教学的同时，积极开展丰富多彩、形式多样的音乐活动，通过鼓励学生积极参与到音乐综合实践活动中，不仅可以促进学生的主动参与，调动学生学习音乐的积极性，而且还能够强化学生的情感体验，使学生逐渐具备用音乐来表达思想、抒发情感的能力。比如，教师在课堂教学之余可以在班级组织学生成立音乐兴趣小组，利用课余的时间让学生自主创作，或教师引导学生开展合唱和声练习等，通过组织学生参与到这样的实践活动中，促使学生的创新实践能力得以提升。

三、建立学习激励机制，有效激发学习热情

在当今社会，竞争力无疑是社会不断进步的动力，如果有一定的竞争机制存在，学生就能更快提升自己的学习水平，得到学习能力的有效提升。在实践教学过程中，教师为了提升自我的音乐水平，可以在班级中给学生建立竞争激励机制，通过让学生认识到自己的音乐水平和与他人的差距所在，以此有效激发学生的学习动机。

比如，教师可以在教学中采用榜样激励的方式，通过让音乐素养较高的学生带领相对来说音乐兴趣不高的学生成立小组共同完成某一音乐作品的歌唱练习，不仅能拉近学生之间的距离，还能促进班级在音乐方面后进的学生受到激励，在榜样典范的激励学习中提升自我素养。又如，教师还可以创新多元化的评价机制，以外力的形式对教学活动中学生的表现进行评价，可以是学习态度的认可，也可以是学习成果的鼓励，这样能够让课堂音乐教学始终处于活跃的最佳状态，通过评价标准的导向功能激励师生之间努力奋进，最终争取取得教学方面的最佳效果。

綜上所述，教师在教学过程中为了培养和提升学生的音乐综合素养，保证学生能够更加深刻的了解音乐学科知识，就理应重视音乐理论的讲述和音乐实践的组织，通过在教学过程中采用信息技术辅助，提高学生学习积极性;设计实践活动，培养学生创新能力;建立学习激励机制，有效激发学习热情等形式帮助学生提升个人素养水平，这对推动音乐教育不断向前发展，提高中学生的音乐素养能力有重要意义。

参考文献

[1] 蔡梦.音乐学科核心素养与教学研究[J].音乐研究，2018（06）：100-112.

[2] 韩宏.论学生音乐核心素养的培养与提升[J].音乐天地，2016（05）：14-21.