学前教育中体育教学活动开展策略探究

柴进

摘 要：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。这一教学目标对学前教育教师提出了更高的要求，在教学的过程中，学前教育教师要重视体育互动开展的全面性，赋予体育教学更多的内涵。

关键词：学前教育;体育教育;户外活动;混龄体育

根据国外部分研究机构针对儿童的特点，提出儿童体适能的概念并对此进行了深入研究与实践。它是指体适能训练结合儿童爱玩的天性，不再仅仅局限于运动的形式，旨在通过合理的体能训练提高幼儿身体素质，增强环境适应能力、自我保护能力、心理自我调节能力。在现阶段我国的学前教育教学过程中，幼儿教师也要重视适能概念的落实，积极地学习现代化的教学理念，并将其全新的教学理念应用到学前教育教学当中，从而更好地促进幼儿的全面发展。

一、户外体育活动开展，提高幼儿身体素质

在幼儿园教学五大领域中，健康教育排在第一位，这就足以说明健康教育在学前教育中的地位。幼儿还处于人生成长的初步阶段，在这一阶段锻炼幼儿的身体素质对其以后的身体健康成长有着非常重要的作用。在学前教育体育教学的过程中，锻炼幼儿身体素质，促进幼儿身体健康成长也是重点的教学目标之一。在此过程中，幼儿教师要重视教学方式的“适能”性，使得教学方法能够更好的适应幼儿的心理特点和身体发育特点，只有这样才能够更好的增强幼儿的身体素质，促进幼儿健康成长。

在學前教育教学中，幼儿教师可以通过组织障碍跑的户外体育运动对其进行教学。首先，幼儿教师可以利用生活中的物品，比如椅子、水瓶等当作障碍物，分别摆放在跑道之上，为障碍跑教学开展做好铺垫。之后幼儿教师将孩子们分别排好顺序，以幼儿教师的口令为准，让孩子们依照顺序进行障碍跑游戏。通过这样的教学活动，能够很好地锻炼孩子们的跑、跳能力，锻炼孩子的腿部力量，培养孩子四肢协调能力。在此过程中，幼儿教师要充分地保障体育活动开展的安全性，以此更好地提高幼儿身体素质。

二、竞赛体育活动开展，培养幼儿拼搏精神

无论是在人生成长的过程中还是在学习生活过程中，道路不会都一直是平坦的，过程也不会永远是一帆风顺的，生活中总会遇到一些坎坷，但是遇到困难、坎坷不可怕，可怕的是因为遇到困难而逃避、退缩。在学前教育教学的过程中，通过体育活动引入竞争机制的方式能够很好地锻炼孩子们的抗挫折能力，培养孩子拼搏精神，从而让幼儿在以后的成长过程中以更加积极的态度面对这些困难、挫折，更好地促进幼儿的人生成长。所以在学前教育体育教学的过程中，教师可以通过竞赛体育活动开展的方式培养幼儿拼搏精神，锻炼幼儿“不抛弃、不放弃”的坚韧性格，从而促进幼儿的健康成长。

学前教育教师可以通过开展跳绳比赛的方式对幼儿进行竞赛教学，培养幼儿顽强拼搏的精神。首先，幼儿教师要教受孩子们跳绳的技巧，从而保证跳绳比赛能够顺利进行。在此之后，幼儿教师可以让孩子们通过自由结组的方式将其平均分成两组或者三组。让组内的幼儿分别在场地两侧相对站立。在教师发出口令之后，每组第一个幼儿边走边跳绳，将跳绳交给对面幼儿小组的第一个成员。然后自己站在小组队尾，以此类推，直到幼儿跳完。最后以速度最快的小组获胜。通过这样的教学方式能够很好地在比赛中培养孩子顽强拼搏的精神，提高幼儿抗挫折能力。幼儿教师要对输掉比赛的幼儿进行鼓励和夸奖，给予幼儿一定的信心，更好地提高幼儿的抗挫折能力。

三、混龄体育活动开展，提高幼儿社交能力

在现如今的学前教育教学过程中，幼儿们多是独生子女，他们在家庭中接触的人比较少，所以在社交能力上还是有一定欠缺的。社会交往能力是孩子智力发育非常重要的一部分，不同年龄段孩子的社会性发育有不同的表现，良好的社交能力能够带给孩子健康、自信和自尊。在学前教育体育活动开展的过程中幼儿教师要重视混龄体育活动的开展，让幼儿能够在不同年龄阶段的交流中提升其社交能力，让孩子乐意与人交往、学习互助、合作和分享，培养幼儿良好的品德。

在户外混龄体育游戏开展过程中，幼儿教师要注重给予孩子们一定的自我空间，尊重孩子在学习过程中的主体地位。例如在利用户外体育设施对孩子们进行教学的时候，幼儿教师可以在保障幼儿安全的基础上让孩子们进行自主运动。之后再积极地通过混龄体育活动的开展让幼儿在不同年龄段孩子之间进行互动，让年龄大一点的孩子懂得谦让，培养幼儿的责任心。让年龄小一点的幼儿能够在混龄体育活动中学会更多的知识，增强自身的身体素质和提高语言表达能力。再通过积极地开展游戏活动等形式更好的锻炼幼儿的社交能力，以此来更好的促进幼儿的全面发展。

四、主题体育活动开展，培养幼儿运动兴趣

在学前教育教学过程中正是培养幼儿兴趣的重要阶段，而通过培养幼儿的运动兴趣，能够让幼儿在以后的人生成长过程中有更好的“运动伴侣”，不仅仅是锻炼幼儿的身体素质，重要的是让幼儿能够在开心或者伤心的时候有一种正确的、良好的发泄途径。在学前教育体育教学的过程中，教师可以通过主题体育活动的开展对幼儿进行教学，让幼儿能够认识到更多的体育运动，从而激发起幼儿的运动兴趣，促进幼儿的成长。

幼儿教师在主题体育课活动开展的过程中，要充分地了解幼儿的心理特点和兴趣特点，并针对其特点进行教学。例如，在幼儿体育活动教学中开展篮球运动教学，通过篮球运动的方式能够更好地锻炼幼儿的身体素质，同时还能够通过篮球运动的方式锻炼幼儿的四肢协调能力。或者是通过开展足球体育活动、跳绳体育活动等其他主题体育活动形式，让幼儿能够在丰富的运动主题中找到自己喜欢的，从而慢慢地发展成为爱好。

总而言之，在学前教育体育教学过程中幼儿教师要重视教学方式的创新，通过开展丰富的体育活动形式，赋予体育活动不同的意义，更好地促进幼儿的全面发展。

参考文献

{1}邹玉兰.幼儿教育教学中开展区域活动的策略探究[J].中外交流，2017.

{2}强秀花.幼儿教育教学活动探究[C]//2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.2017.