探析创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新

燕彩华

摘 要：随着时代的进步和发展，现如今社会和市场对人才提出了更高的要求，对于高职院校来说，必须要综合培养人才，这样才能够有效提升他们的核心竞争力，更好地满足社会的需求。那么本文，主要探讨在创造性教学理念下所开展的高职计算机教学改革和创新的策略，从学生的角度出发，来进一步完善目前的计算机教学策略。

关键词：创造性教学理念;计算机教学;创新方法

时代的发展促使社会和市场对人才提出了更高的要求，尤其是对于计算机应用人才来说，不仅需要他们具备一定的操作技能和知识储备能力，而且要具备一定的创造性理念，能够根据实际情况做出应变措施。那么教师就应该将创造性的教学理念，运用到实际的计算机教学工作当中，这样才能够有效推动教学改革工作得到顺利地进行，同时能够以学生为中心，培养他们的综合能力，进一步提升他们的核心竞争力。

1对创造性教学理念的解读

创造性教学是以创造性教学理念为基础，所开展的一种教学策略。本身创造性就具有两方面特点，新颖而且实用，是推动事物不断向前发展的基础力量。因此，教育领域在培养人才的时候，也应该注重改革教学的理念和策略，从而使其变得更加实用。教师可以借助创造性的教学理念来培养创造性的人才，那么需要在教学过程当中，引导学生能够根据一定的目的，按照一定的要求，结合一些已知信息，从而去探索和研究获得新颖的收获。同时，教师还需要注重培养应用型人才，那就是增强学生运用科学技术以及计算机技术的能力，在日常教学工作当中，需要引导学生利用自己的知识储备和经验，去解决实际的问题。而且要让学生自己亲身尝试，这样才能够有效培养他们自身的创新能力。学生需要对问题进行辩证的思考，同时需要客观分析问题的性质和特征，而且要积极研究解决问题的方法，这样才能够使得学生自身的创新能力得到有效的培养。创造性的教学理念，本身就是建立在创造性理念的基础上所延伸而来的，因此，在进行计算机创造性人才培养工作的时候，也应该重视对创新理念的运用。需要尽量避免让学生处在被动学习的角色，而是应该为他们提供更多的机会，发挥他们的创新能力和创造能力，这才是现如今我国高职计算机教学改革的主要目标。

2创造性教学理念下高职计算机教学改革策略

上文主要针对创造性教学理念的内容进行了详细的分析和研究，对于高职计算机教师来说，必须要综合考虑学生的实际情况，同时还应该结合时代对人才提出的需求，进一步创新教学对策，将创造性理念运用到实际教学工作当中，同时对教学体系教学内容以及教学方式进行有效的创新和改革。这样才能够进一步提升学生的计算机应用能力和水平，让学生能够具有独立分析和解决问题的能力，逐渐具备良好的创新能力。

2.1要实现教学体系的改革创新

第一，为了打好创新培育人才的基础，那么教师首先要对教学体系进行改革和创新。这项工作需要学校与教师之间形成共同的配合和努力，这样才能够进一步加强教学体系的建设。针对目前高职院校计算机教学体系的建设情况来看，还是存在许多问题，主要是因为高职计算机教学体系本身存在的缺陷——在难度设置方面存在不平衡性。对于一些计算机水平和基础比较差的学生来说，这种教学体系并不适用于他们，因此，在实际教学的过程当中，就会受到这些因素带来的制约作用。目前，高职院校计算机教学体系本身理论性与实践性之间缺乏协调，因此，导致许多高职院校计算机人才的实践应用能力，并不是十分的理想。针对这种问题，学校必须要加快改革高职计算机教学体系，而且可以采取分阶段进行的措施，对计算机的基础课程进行改革，必须要与学生的专业应用相契合，同时还应该进一步规划应用技术课程体系，能够帮助学生在学习的过程当中，掌握安装电脑相关的程序使用方法。除此之外，还应该对电脑应用课程进行改革，补充一些实践教学方面的内容，要引导学生对实践给予高度的重视，加强实践和理论知识之间的联系，这样才能够促进学生得到全面的发展。

2.2要实现教学模式的改革创新

第二，需要分析的就是高职院校计算机教学过程当中的教学模式的改革创新方法和策略。只有了解和把握时代发展的趋势，这样才能够向社会输送更加优秀更加全面的计算机应用人才，那么在进行教学的过程当中，必须要做出不断的调整和改革措施，这样才能够使得教学策略变得更加有效。在传统的高职计算机教学过程当中，大部分教师为了完成教学目标，可能会采取理论讲解为主的方式，但是实际上学生们参与实践活动的机会和次数并不多，而且在课时安排方面实践课时所占比例也比较小，因此，这样就会造成高职院校计算机教学工作“重理论而轻实践”，这样将不利于了解学生实际的操作和应用能力水平。那么就必须要针对目前的教学模式，进行改革和创新，教师必须要在课堂开始之前，明确教学目标和计划，要突出实践教学的环节的重要性。实践是学生计算机知识应用能力的直接来源，要想帮助学生得到创造能力和创新能力的培养，那么教师，就必须要充分利用实践教学的优势。同时，教师还应该加强课堂理论和实践之间的联系，在领导学生进行实践操作的过程当中，还需要回顾相关的理论知识，找到它们之间的关系，让学生能够在实践的过程当中，巩固理论知识，同时提高自己的解决问题的能力。除此之外，教师还应该为学生的实践教学工作设置一定的任务，而且要给予学生独立思考和解决问题的机会，让学生们能够在实际的情境当中，去寻找解决问题的办法，同时，运用计算机技術和自己掌握的理论知识加以解决。

2.3要实现教学手段的创新

第三，对于高职院校计算机教学改革工作来说，其中一个重要因素就是教学手段的创新。在传统的教学过程当中，教师们往往会通过一些简单的考核，去了解学生的实际应用能力情况，但是这样可能会造成学生仅仅是为了应试的目的，而去生硬地学习计算机的操作方法和流程，这样是不利于学生自身的创新的。那么要想促进学生创新能力得到培养和发展，教师就应该进行教学手段的创新和改革，可以通过创设一定的教学环境和情境，让学生能够在一定的条件下进行自主探究的学习，那么教师应该为学生的练习设置一定的问题，并且鼓励学生按照自己的经验和知识储备来运用计算机解决问题。比如，在进行Word的文档排版的教学工作的时候，教师就可以提前为学生们设置一定的教学问题，从美观和高效的角度去完成，这项任务在这样的情况下，学生们就会自发探究排版的方式和技巧，从而得到创新能力的有效培养。教师必须要从学生的实际需求出发，为他们提供创造新颖事物和方法的机会，而且要鼓励他们能够积极运用自己的经验和计算机操作能力，从而有效地解决问题，这对于学生未来的发展来说，是非常有帮助的。作为教师，应当积极把握时代发展的趋势，了解市场对计算机应用型人才岗位提出的要求，有针对性地进行教学对策的改革和创新，这样才能够有效解决目前教学过程当中存在的问题，加强学生的实践能力。

3结束语

综上所述，高职院校本身作为向社会和市场输送优秀人才力量的枢纽，在培养人才方面承担着重要的作用和影响。针对目前市场发展的趋势，高职院校必须要重视合理运用创造性教学理念，从而进一步完善高职院校的计算机教学工作和理念，能够从学生的实际需求出发，培养他们的创造能力和创新能力，这对于学生未来的发展是很有意义的。

参考文献

[1] 李军.浅谈在计算机教学中实施素质教育[J].职业，2018（3）：25.

[2] 周丽琴.创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（02）：33-34.