具有区域特色的职业教育集团化办学模式探讨

【摘 要】本文论述具有区域特色的职业教育集团化办学模式，探讨职业教育集团如何从结合地方行业发展特点挖掘办学特色，整合和有效利用校、政、行、企资源，通过集团订单式培育提升人才输出质量，校、政、行、企联动打造地方职教品牌等方面推进地方职业教育的发展。

【关键词】区域特色 职业教育 集团化办学模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）27-0097-02

2015年7月，教育部发布《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（以下简称《意见》），鼓励多元主体围绕区域发展规划和产业结构特点，牵头组建面向区域主导产业、特色产业的区域型职业教育集团。目前，在土建设计大类中，建筑装饰工程技术专业是国内高职院校开设较为普遍的专业，以为地方企业培养建筑装饰技术人才为主，但该专业的人才培养在全国范围具有同质性。以集团化办学形式推进建筑装饰工程技术专业形成具有区域特色的办学模式，可以从以下四个方面进行。

一、紧密结合地方行业发展特点挖掘办学特色

《意见》指出，鼓励民族地区的职业教育集团围绕区域支柱产业和特色产业明确办学定位，重点培养新型职业农民、服务民族文化传承创新、推动贫困家庭脱贫致富。由此可见，高职建筑装饰工程技术专业要走集团化办学路线，需要紧密结合地方行业发展，充分挖掘当地与建筑装饰相关联的行业特色、亮点，提升自身服务地方经济发展的能力和人才培养的精准性。

高职建筑装饰工程技术专业围绕的核心主体是建筑。我国幅员辽阔，不同地区有不同的建筑文化和特点，如西北的窑洞、岭南的骑楼、西南少数民族地区的干栏式建筑等，都有着浓郁的地方文化内涵。又如，同是干栏式建筑，在不同的地区、不同的少数民族，也有区别。侗族木构建筑是我国西南地区干栏式建筑的杰出代表，其建造技术—— 侗族木构建筑营造技艺更是在2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，侗族木构建筑的建筑形式已不仅是在侗族村寨得到应用，在周边的城市的公共性建筑中也得到推广，如运用到学校、公园、特色商业街区、特色小镇等，成为地方建筑行业发展的一大特色。然而侗族木构建筑营造技艺的人才培养依旧是以民居传统的师徒传承方式进行，在传统工艺振兴的背景下，侗族木构建筑营造技艺人才匮乏是当前存在的主要问题。

成立于2017年的柳州建筑装饰职业教育集团地处柳州市，在专业内涵建设方面，该集团以侗族木构建筑营造技艺和文化为专业建设中的专业特色进行推进。在课程建设方面，集团的牵头单位柳州城市职业学院率先开设侗族木构建筑营造技艺课程，作为特色课程进行重点建设;在集团成员构架方面，把本地侗族木构建筑企业引入集团阵营中，推动产教融合发展;在师资队伍建设方面，聘请侗族木构建筑营造技艺国家级代表性传承人杨似玉、杨求诗，以及自治区级代表性传承人杨玉吉担任外聘教师，解决技术核心问题;在教学场地方面，从开始的带领学生赴三江侗族自治县开展现场教学，到2018年在校园内建设鼓楼实体教具模型，教学设施日趋完善。诸如此类，目前柳州建筑装饰职业教育集团的发展特色逐步形成，在人才培养方面紧密对接市场需求，一定程度上解决了当地人才匮乏问题，提升了职业教育集团服务区域经济社会发展以及城乡与区域协调发展的能力。

二、整合和有效利用校、政、行、企资源

长期以来，制约我国职业教育发展的瓶颈之一就是教育资源分散、利用率低，而职业教育集团化办学使得分散的资源得以集中和有效利用，这既提高了职业教育的办学效益，更有效带动了薄弱地区职业院校的发展。

建筑装饰职业教育集团可以结合本地区资源特点，借助当地教育部门与建筑装饰行业协会联合协调当地院校、有影响力企业，实现政府、学校、行业、企业联合对教学资源进行整合、优化，达到教学资源集中和有效利用。

柳州建筑装饰职业教育集团成立之初，院校成员集合了柳州市的本科、高职、中职共10所院校，通过广西建筑装饰协会、柳州市建筑装饰协会牵头，组织26家本地具有影响力的装饰企业组成企业成员单位。集团成立之时，各成员单位分别签订协议，遵循“校企共建、资源共享、合作共赢、协同共长”的原则，以整合职业教育资源为重点，实行校、政、行、企联合办学体制，建立现代职业教育体系。该集团成立后，各成员院校间开始推行师资互派互助的举措，企业行业资深员工也开始入驻校园参与教学活动，教师也通过多种形式分别进入企业成员单位进行挂职，企业项目进入院校课堂。这一系列举措促进了校企间的良性发展，在一定程度上提升了柳州职业教育服务能力和总体实力。发展至2019年底，该集团进一步发展壮大，院校成员在原有基础上吸纳了周边地区的河池学院、广西科技师范学院等外地院校，企业成员达到36家，教学资源也逐渐得到进一步集中、整合和优化利用。

三、通过集团订单式培育提升人才输出质量

目前，建筑装饰行业的市场岗位群需求主要为设计与制图、施工与管理、业务员三大类。10年前，建筑装饰行业设计及制图员的岗位需求在40%左右，近几年此类岗位的需求逐年减少至20%左右。而施工管理岗位的需求则呈现上升趋势，由10年前的40%上升到现在的55%。其他岗位如业务员、材料员、预算员、行政人员等岗位需求也在逐渐上升，約占30%。集团化办学，实现校企深度合作办学机制，可根据市场变化随时制定和修改人才培养方案，根据市场和企业需求制定与时俱进的人才培养模式，如现代学徒制订单式培养模式。

2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，对现代学徒制的开展作出明确的指示和要求，指出各地院校可以切合实际遴选可行专业开展现代学徒制培养人才，校企联合修订人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学等。同时在教学实施中也做了明确指示，如职业院校承担该专业的系统的专业知识及技能实训教学，合作企业则以师徒形式按照岗位特点承担岗位技能实操实训，以真正实现校企一体化育人。

建筑装饰行业就业相对分散，只有少部分大型企业用人需求较大。柳州建筑装饰职业教育集团根据就业特点遴选出成员单位中用人需求较大的企业开展现代学徒制试点培养。如品匠家居装饰集团柳州分公司每年在柳州市各院校招聘新员工50人以上，人才需求特点相对稳定。在柳州建筑装饰职业教育集团的推动以及建筑装饰行业所面临数字化、信息化全面升级和变革大背景下，2019年9月，集团秘书处单位柳州城市职业学院与该企业签订建筑装饰产教融合“双元”育人实践基地暨品匠家居装饰集团·数联精装订单班合作协议，集团的首个现代学徒制订单班正式开班。订单班的人才培养方案和课程由职教集团、学校、企业三方根据企业用人需求共同研讨制定。教学团队由学校和企业人员共同组成，教学场地以学校为主、企业公司及工程工地为辅，专业课程内容则根据学生就业岗位特点进行制定。目前，通过现代学徒制开设订单班的形式成效逐渐显现，并获得企业好评。2019年11月，企业对订单班成绩优异学生颁发奖学金，订单班在2020年春季学期进入企业，并按照企业标准进行为期一学期的顶岗实习。针对用人数量不多的成员企业，柳州建筑装饰职业教育集团正在组织多个企业联合与院校开办现代学徒制订单班。

四、校、政、行、企联动打造地方职教品牌

随着我国职业教育迅速发展，职业院校遍及全国各地区、涉及各个行业领域，院校的办学规模也逐渐扩大，职业教育办学存在激烈的竞争，职业教育品牌的建设在各地教育市场中显得尤为重要。

四川师范大学的蒋华、邵艾群在《关于职业教育集团品牌建设的研究》一文中提出，职业教育集团品牌的建设需要切实做好职业教育集团内外部公共关系，促进集团品牌形象的提升。职业教育集团的内外部公共关系可以理解为职业教育集团与社会公众的关系、集团成员单位与集团以外的单位的关系，等等。根据建筑装饰的专业及行业特点，处理职业教育集团与外部的关系则可通过举办设计展览、学术研讨会、人才招聘会、专题讲座等形式加强与集团外部的沟通与互动。同时，品牌的建设又是个长期持续的过程，需要有固定的形象及形式培育品牌。建筑装饰职业教育集团则可根据专业特点，面向公众和社会定期举办专业活动来维持这一过程。

柳州建筑装饰职业教育集团为深化集团校企合作内容，深层次探索产教融合发展新途径，促进集团成员相互合作与交流，同时发挥专业建设的示范与引领作用，专门打造了“‘建筑装饰+设计周”活动。该活动是在柳州市教育局的指导和柳州市建筑装饰协会协助下，以柳州建筑装饰职业教育集团理事成员单位为主体，联合本地区建筑装饰行业相关机构，集中展示、招聘、研讨和交流的综合性活动。活动目的在于加强本地区建筑装饰专业人才培养，促进本地区相关院校在建筑装饰专业建设和教学实践方面的交流，加强校企合作与联动，探索产教融合发展新途径，推动以市场需求和就业为导向的建筑装饰人才培养改革，提高大学生就业和创业的质量，形成行业健康发展的良好态势。

“‘建筑装饰+设计周”活动以举办校企联合设计展为主，在展览过程中同时举行建筑装饰设计职业教育论坛、毕业生招聘会、建筑装饰大咖讲坛等专题活动。“‘建筑装饰+设计周”是该职教集团的常规专项活动，已经成功举办两届，目的是使之成为区域性的职业教育及文化创意行业的知名品牌。

高职院校肩负着推动区域经济发展的重要使命。因此，地方高职院校的办学只有紧密围绕区域经济发展特点挖掘内涵，对地方教育资源进行优化和集中利用，深化产教融合，形成地方职业教育特色，打造区域职业教育品牌，才能更好地服务区域经济的发展。

【参考文献】

[1]黄林成.区域行业需求背景下建筑装饰专业课程设置研究[J].广东交通职业技术学院学报，2016（15）.

[2]蒋华，邵艾群.關于职业教育集团品牌建设的研究[J].当代职业教育，2013（12）.

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究项目“基于柳州建筑装饰职教集团的人才培养模式研究与实践”（GXGZJG2017B121）

【作者简介】梁显飞（1982— ），男，广西容县人，柳州城市职业学院教师，研究方向：高职土建设计类专业教学、非遗传统技艺。

（责编 苏 洋）