冲突的创意表达

张海涛

【技法谈】

在文学作品中，冲突是什么呢？冲突是矛盾斗争在作品中的具体体现。冲突有不同的分类。比如，人与自然的冲突、人与社会的冲突、人与人的冲突、人与自我的冲突等。在作品中设定冲突，需基于生活的真实，不能为设定冲突而失去真实，违背自然生活的规律。设定冲突，应体现语文的核心素养。根据我们的语文课程标准，在思维方面，充分发挥自己的联想和想象，展示自己的思维品质。在审美方面，应学会发现生活中的真善美，“表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象”。在文化方面，我国有悠久的历史和灿烂的文明，作品应传承中华优秀传统文化，体会中华文化的源远流长。

一、诗歌：选取合适的意象

《氓》是《诗经》的代表作品之一。它体现了人与人的冲突。“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”。一名男子来追求她，在经历了周折之后终于喜结良缘，但是“桑之落矣，其黄而陨”，随着人老珠黄，作品抒发了她嫁给男子之后的不满。

人与社会的冲突，中国文人在抒发自己郁郁不得志的同时，还有深厚的家国情怀。陶渊明在经历了官场争斗之后，不愿同流合污，“采菊东篱下，悠然见南山”，为我们描绘了一幅醉人的山水田园图。屈原的《离骚》，抒发黍离之悲。杜甫的“三吏三别”反映了忧国忧民之情。韩愈“雪拥蓝关马不前”，借诗歌之酒杯，抒发心中悲愤之块垒。正是在冲突中，成就了一首首经典的诗歌。现代诗歌中，戴望舒的《雨巷》《我用残损的手掌》等等，都是因为冲突——让诗人产生了写作的冲动。诗歌发展到今天，形式更加自由，没有了字数、平仄、押韵等的约束。三五句即可成为一首小诗。

诗歌的创作，无论是表现人与人、人与社会抑或人与自我之间的冲突，皆应选取合适的意象，表达出作者的思想和情感。正如李清照的《如梦令》“知否、知否？应是绿肥红瘦”，个人内心矛盾冲突借助意象“绿肥红瘦”表达出来。

二、散文：选取一波三折的情感

散文创作，曰“形散而神不散”。形就是散文的结构，外在的形式。神是作者想表达的思想和情感。

在散文作品中，写景状物的散文往往在移情中抒发情感。而写人记事的散文大多会用冲突的设定来表达。莫怀戚的《散步》，作者与母亲、妻子、儿子外出散步。本来平淡无奇，但是走着走着遇着两条路。母亲腿脚不方便，想走大路。儿子好奇心强，想走小路。小路上有各种好玩儿的吸引着他。为了满足儿子的愿望，母亲摸着孙儿的头，表示走小路。到底走大路还是小路，这是作品中人与人的冲突。正是在解决冲突的过程中体现了亲情。余秋雨先生的《苏东坡突围》，在品评苏东坡的过程中，关注到了人与社会的冲突，大才子在名与利的冲突中坚守自己的底线，最终成为一代代人的精神坐标，特别是那段关于成熟的语句，“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响……”引发我們的思考。

散文中的冲突，常常表现为情感的一波三折，引起读者的共鸣，打动读者的心。朱自清先生的《荷塘月色》，在人与社会的冲突中，心里颇不宁静。为了寻求宁静，作者走向荷塘，看到荷塘上的月色和月下的荷塘，由此联想到江南的采莲，情感由不宁静到寻宁静、暂得宁静、不宁静，波澜起伏，写出了作者内心的苦闷。

三、小说：选取曲折生动的情节

小说追求情节的曲折生动，而冲突是情节的助推器。

人与自然的冲突。海明威《老人与海》中桑地亚哥打不到鱼，作为一名渔夫，他与自然的冲突显而易见。生理需求得不到满足，生活困顿，只能空着肚子去打鱼，但是他梦见了非洲沙滩上的狮子。在内心深处，他渴望自己变得强大。当钓到大马林鱼后又遇到了鲨鱼的袭击，最后回到岸边只得到了一副鱼架子。作品中桑地亚哥那句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”成为励志语句。虽然没有把大马林鱼安全带到岸边，但是他最终战胜了自然对他的打击。

人与人的冲突。沈从文先生的《边城》，哥哥天保和弟弟傩送同时喜欢上翠翠，两人约定用对歌来决定翠翠到底跟谁。天保输了，选择外出闯滩，后来不幸去世。弟弟为此事感到内疚，也外出不归。小说的结尾：“这个人也许永远不回来，也许明天回来”。虽然人与人之间有冲突，但是在冲突中体现了人性美。《简·爱》中的简·爱追求被尊重、平等的爱情，当发现罗切斯特的妻子还活着时，毅然离开了他。当得知罗切斯特在大火中失去了一切又瞎又残时，她义无反顾地回到了芬丁庄园找到了罗切斯特：“对我来说，做你的妻子就是世上所能得到的最大的幸福。”

人与社会的冲突，如《水浒传》中的林冲等与当时朝廷的矛盾与冲突。小说中的冲突，不断推动情节的发展，而且在冲突中凸显人物的性格特征。

四、戏剧：选取扣人心弦的戏剧冲突

戏剧冲突是戏剧的文体特征之一，正是冲突吸引了观众的眼光，推动了戏剧情节的发展。在戏剧中，欧洲的戏剧往往以悲剧结局。如人与人的冲突。莎士比亚的《哈姆雷特》，丹麦王子哈姆雷特为了给父亲报仇安排了戏中戏，观察自己的叔父、新国王克劳迪斯的反应，以确定他是不是凶手。哈姆雷特杀死了女友奥菲利亚的父亲，她的哥哥雷欧提斯提出要与哈姆雷特决斗。新国王克劳迪斯设计好了“鸿门宴”。为了实现杀死哈姆雷特的目的，国王想了一个万全之计，在酒中下毒，杀不起就毒死哈姆雷特。但是在决斗的时候王后饮下了这杯酒，二人手中的剑被对方夺去，所以雷欧提斯受伤也中了毒。哈姆雷特知道了真相，杀死了克劳迪斯。至此，哈姆雷特完成了复仇的任务，同时也离开人世，而此时冲突达到了高潮。

人与自我的冲突，堂·吉诃德大战风车，为了实现自己的骑士梦想，勇闯天涯。葛朗台爱财如命，他步入年迈，却“一连几个小时用眼睛盯着金币”，并且说“这让我感到暖和”，还像孩子一样露出了快乐的笑意。

中国的戏剧多以大团圆结局，如《西厢记》中张生与崔莺莺终成眷属，同时面对着老夫人设定的种种障碍，与之形成冲突，张生考中状元解除冲突。汤显祖的《牡丹亭》中杜丽娘与柳生，在梦中相遇，也遇到了各种冲突，在高中状元之后才实现了阖家团圆。我们现在热播的各种电视剧，如《庆余年》《知否？知否》等，都是在冲突中展示了人物形象，推动着情节向前发展。

【创意文】

学生作文：

岁月在她的脸上留下了斑驳的痕迹，不知何时她那乌黑的秀发中竟藏了几根银丝，但我依然记得她年轻时的风华。

前不久，我边玩手机边写作业，甚是悠闲。突然隐约听到门口的脚步声，急忙关上手机，果然手机没关上两秒，她就闯了进来。她的眼神透出浓浓的杀气。我有些慌了，心想完蛋了，肯定让她发现了。她依然保持微笑说：“刚才写作业的时候玩手机了没有呀？”我下意识地摸了摸耳垂，谎话脱口而出，“啪”一声手机被扔在床上。“你没玩手机，手机会自己发热。”她生气地说。“那个，妈，你……你听……听我解释，我只是上网查资料。”我语无伦次地说。“继续编，”她愤怒地说，“今天的单词你再抄两遍，不抄完不许吃饭。”说完，她开始了言传身教：“我上学的时候，成绩好，但是经济条件不好，没机会上高中，我如果上了高中……”我脸上一阵火辣辣，内心感到非常内疚。果然我干什么事都逃不过老妈的火眼金睛。（李淑慧）

微点评

作者描写出自己与妈妈之间的冲突——自己边写作业边玩手机，在妈妈面前露出了马脚。在对话中，描写出妈妈的火眼金睛，而自己只能一步步说出真相，很有现场感。同时写出自己的内心冲突，“我脸上一阵火辣辣，內心感到非常内疚”。情感的表达一波三折，引起读者的情感共鸣。

学生作文：

学习压力大，我在床上翻来覆去无法入眠，穿上拖鞋走到窗边。月光映照，树叶在冷风中摇曳，只见一位老人在不远处扫地。她的动作是如此娴熟，但是风让她拿起扫帚都有些吃力。我心想：反正睡不着。要不出去走走？我拿上棉服，顺手倒了一杯热水。刚一打开门，便有一股凉气迎面袭来，身子微微缩了一些。出了门，我向她走去。此时，手里的水温热还在。“奶奶，您喝口水暖暖身子。”她抬起头，微笑着说：“那么冷的天，你怎么不在家好好待着？”我笑笑：“睡不着。”看着递过来的热水，奶奶高兴地说道：“傻孩子，不用，我车子里有热水。”听到这，我心里忽然咯噔一下。老人看到我穿得少，把自己车上的一件棉衣递给我：“天气这么冷，可别着凉，快点穿上。”棉衣穿在身上，有一股重重的尘土味，仔细一看，袄口和衣袖处已经破了。我和奶奶你一言我一语地交流起来，我说出自己的心声，学习压力太大。她耐心听我絮叨着，不时说点关心的话语。

月牙当空挂，穿过层层迷雾，照到了人世间。奶奶浅浅的话语温暖了我的心灵。（孙壮壮）

微点评

此文写了多次冲突：学习压力大与“我”的入眠形成冲突，导致我无法入眠;开门走向老人，让老人喝水与老人的拒绝形成冲突，让我心里咯噔一下;等等。在经历了多次冲突之后，奶奶浅浅的话让“我”感到人间亲情的温暖。