信息技术在初中数学教学中的应用分析

王明全

摘  要：随着信息技术的运用与发展，初中数学教学也开始逐渐运用信息技术来讲解相对较难的教学内容。当下信息技术已经成为数学教学必不可少的教学工具，教師想要完成数学教学，必须要掌握信息技术，并将信息技术与数学教学内容相融合。

关键词：数学教学;信息技术;应用分析

前言：

随着社会的不断发展和进步，信息技术已经成为当下主要的教学方式之一，对于聋哑学校的学生来说，为了调动学生的积极性，教师便需要通过多媒体技术，改变学生的学习方式让学生乐于接受数学知识，并能够自主完成数学知识探究。

一、信息技术的交互性有利于激发学生学习数学的兴趣

交互性作为计算机最为突出的特点之一，可以有效激发聋哑学生的学习兴趣，让学生富有强烈的求知欲望，进而锻炼学生们的自主学习能力，同时还能够培养学生们的数学学习能力。初中数学教师在制作教学课件时，要考虑聋哑学生们的特点，依据学生们的实际情况，设计合理的教学课件，让学生们能够主动参与到信息技术授课的过程中，同时教师也要不断对聋哑学生进行引导，将数学教学内容结合生活实际，通过视频演示的方式将数学知识内容生动形象的展示给学生，让数学知识在聋哑学生的眼中变得生动形象，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自主性，同时，教师也要不断对学生进行引导，促进学生自主思考解决问题，启发学生掌握新的知识内容，激发学生对于知识内容的求知欲望。

例如：在学习“全等三角形”时，聋哑学校的教师便可以结合聋哑学生的特点与教学内容，设计合理的课件，将全等三角形的特点和概念通过信息技术进行展示和讲解，通过信息技术的交互性，激发聋哑学生的学习兴趣，调动聋哑学生的积极性，让学生们主动投入到课堂教学中，丰富自己知识内容。同时，通过生动形象的课件，聋哑学生也能够快速掌握知识内容，再由教师对学生进行引导，让学生进行独立思考。进而培养学生们的自主学习能力。

二、信息技术的计算机辅助有利于突破教学重点和难点

随着计算机在教学上的应用，以往复杂难懂的教学重点，也变得更加具体、形象。尤其是动态演示，不仅能够帮助聋哑学生直观的将知识内容进行展示，同时也能让学生的理解程度更加深入。教师要学会灵活运用计算机辅助教学的特点，将晦涩的知识重点变得简单明了，激发学生的学习兴趣，让学生能够直观的感受到知识的转化过程，从而提高教师的教学质量，和聋哑学生的学习效率。

例如：在学习“轴对称图形”时，教师便可以通过计算机辅助，设计出优美的教学课件，从而将轴对称的知识要点，通过课件展示给聋哑学生，让聋哑学生通过直观的感受，掌握这一课程的知识重点。此外，还可以通过多媒体设备向聋哑学生们展示折纸和剪纸的艺术其中蕴含的轴对称概念，深化学生对轴对称图形的理解和认知。还可以让聋哑学生们自行设计轴对称图形，随后通过多媒体设备进行展示，这样不仅能够锻炼学生们的思维能力，同时也能培养学生们的知识实践运用能力。由信息技术带来的丰富教学方式不仅能够帮助聋哑学生学习数学知识，同时也能简化聋哑学校的教师教学过程，将知识点通过视频生动形象的展示给学生，让学生在学习数学知识的同时，能够结合生活实际，做到熟练掌握并运用数学知识。

三、信息技术与数学课程的整合有利于培养学生的自主建构能力

数学教学最为注重的便是培养学生们的思维能力，对于聋哑教师来说，如何培养学生们的数学思维是教学中的难点，而随着信息技术的应用，教师可以通过软件模拟和计算机技术，完成复杂的数据计算和图形处理，这样便可以将知识直观的展示给聋哑学生，学生们也能够通过观察视频，进行分析和归纳整理，从而可以培养学生们的自主构建能力，让聋哑学生可以进一步掌握数学知识体系。

例如：在学习“图形的旋转”时，教师便可以通过视频演示，引导聋哑学生探究其中的规律和概念，相较于传统的黑板书写教学，这样的教学方式更容易让聋哑学生接受，同时也能够直观的看到旋转过程，对旋转这一概念有一个正确的认知和了解。

四、信息技术的丰富资源有利于培养学生的创新精神和发现式学习

信息技术蕴含着丰富的教学资源和教学课件，而这之中最适合聋哑学生的学习形式便是视频演示，教师可以通过视频演示，创设不同的生活化教学情境，为聋哑学生提供一个良好的学习平台。同时，教师也可以运用信息技术激发学生学习兴趣，让聋哑学生自主探究数学知识和数学概念，培养学生们的创新精神。

此外，并不是所有的教学课程都适合运用信息技术，对于数学实践活动，教师还是需要带领学生自主完成，发挥学生的主体学习地位，培养学生的知识实践应用能力，进而完成相应的教学目标。教师要能够灵活运用信息技术，让信息技术的优势得到更好地发挥，从而对数学教学进行优化和创新。

总结：

综上所述，聋哑学生在学习数学时，由于自身的种种因素和数学的特点，导致学生的学习效果并不理想，而随着信息技术的发展和进步，教师的教学手段也逐渐变得丰富，学生们也能够接受新型的教学方式，信息技术既弥补了传统教学的不足，同时也为聋哑学校的数学课堂带来了新的生机。

参考文献

[1]  纪红.信息技术在初中数学教学中的作用分析[J].新课程：中学.2019，（9）.109.

[2]  谢甦祺.初中数学的现代信息技术应用策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2015，（41）.109.