初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析

徐艳香

摘要：随着我国社会的不断发展和进步，人们对于孩子教育的重视程度越来越高，对孩子全面性的培养越来越注重。每个学生的初中阶段对于学生各方面能力和素质的培养是十分关键的，通过有效的德育与心理健康教育能够给学生的发展和成长提供很大的帮助，让他们形成的正确的人生观和价值观。本文通过对自身多年的教学经验和几个具体的例子进行思考和总结，简单为初中德育与心理健康教育整合的体系构建提供一些参考意见。

关键词：初中;德育与心理健康教育;体系建构

初中德育与心理健康教育的体系建构是一个循序渐进的过程，需要通过大量的实际案例和大量的教学心得的分析和总结，一步一步的構建出整个体系的框架，然后进行慢慢的在教育的过程之中对细节进行补充。作为一名从事初中教学多年的教师来说，希望自己的教学经验和事例能够为体系结构的构建做出贡献，通过自己的经验为初中德育与心理健康整合的体系建构写出自己的理解和想法。

一、初中德育和心理健康教育整合现状简单分析

客观的说，由于近年来国家对于德育的强化和重视，初中德育方面取得了很大的进步和突破，在当今的德育方面有着正式的课程引导和教学，政治课程、形势政策、思想品德课程、历史课程以及大量的有关德育的语文文章。这些都说明了我国对于学生品德教育的重视和关注。因此当前初中学生的德育工作做得相对来说比较的优秀，大部分学生都能够通过良好的品德教育形成良好的道德观和价值观。

心理健康教育在我国的发展一直处于很薄弱的位置，虽然教育部门也是一再的强调加强对于学生心理健康的教育工作，但起到的效果是微乎其微，基本没有起到具体明显的效果。在初中阶段学生都处于心理成长的完善期，在学习生活过程之中很多不经意的事就会导致学生产生心理问题，对于学生的健康发展十分不利，对于学生的学习也是十分的不利。

关于德育和心理健康教育的整合在当前我国的教育发展过程中尚且处于初步的实践摸索阶段，在两者的整合上还存在的大量的问题。主要的问题我通过自已的经验总结有三个方面：

1.思想偏差。很多学生和老师在潜意识里认为心理健康教育就是心理咨询，都是有心理疾病心理有问题的人才会去学习的，很多人都将心理问题同心理疾病画等号，很容易对那些进行心理健康咨询的学生造成伤害。

z.宣传力度不够。当前关于心理健康教育的具体内容很多学生和老师都没有一个正确的认识，认为这是一门带有医治色彩的课程，就是给那些有病的人看病的课程。这些错误的理解造成了心理健康教育很难在实际中铺展开来。

3.缺乏一个合适的平台将德育和心理健康教育进行整合，没有整合就没有体系的建构。应该将两者慢慢的融合发展，使其被大众统一的接受和理解。

二、通过自身经历对心理健康教育进行分析

（一）心理健康教育的重要性

1.在我的教学生涯里，教导过各种各样的学生，其中有一个很特殊的例子。我常年从事班主任的工作，去年担任班主任期间有一个学生小烨，他是班里成绩很差的一个，经常无故逃课旷课、迟到、违反课堂纪律，在课堂上的学习状态很差很差，不是睡觉就是发呆，总之就是无心学习、不思进取。我了解到这个情况之后就进行了分析和思考，寻找一些合适的时机叫他谈话，不断地鼓励、谈心交流，在课堂上时不时的对他的一些闪光点进行表扬和鼓励，慢慢的让他找到自己的长处，增强他的自信心和自我的认同感，渐渐的他的学习成绩有了进步，精神面貌有了改善。在不断的坚持下英语方面取得了很大的进步，经常能够在我听写英语时得一百分。最后没有考上很好的高中，选择了继续复读。通过他的例子我看到了一个人的心理变化时产生的能量是十分巨大的，能够让一个毫无上进心的学生积极进取，努力学习。因为这件事我对心理健康的认识更加的深刻，觉得心理健康教育对于初中学生来说是十分重要的一件事，良好的心理健康教育能够拯救很多的学生，让他们走向正轨。

z.另外一件事就是在今年担任初一班主任期间的事，由于之前的事情加探了我对心理健康教育的认可，因此在后面的教学中对于学生心理问题更加的关注。在这个班里有一个学生小彬，由于家庭因素的影响使得他存在着一定程度的自卑心理，从而导致了他在学校的学习生活中有很强的自尊心，对很多事情都很敏感，常常因为一些很小的事情和同学发生口角争执。我就对于他的这一心理进行的专门的教育和指导，让他学会包容、理解、放宽胸襟，让他当组长来培养他的自信心和责任心，增加他和同学之间互相交流的机会，慢慢的处理好自己的心态。现在这位学生已经能够很好的与其他同学融洽相处，在班级的各个活动里也是积极出力，心态的变化也使他对于学习有了信心，成绩也在不断的进步提升。从这里就可以看出，只要进行良好的心理健康教育和引导，让学生从负面的心理环境中走出去，就能够很好的进行积极向上的学习和发展。

三、德育同心理健康教育的整合

当前的德育和心理健康教育的发展和普及存在着较大的差距，德育和心理健康教育的整合之路势在必行，只有将德育和心理健康教育共同发展才是未来的发展之路。我对于德育与心理健康教育的整合工作进行了简单的总结：

1.确定在整合工作之中的核心支柱-老师。老师是作为引导学生教育学生的核心存在的，充分的发挥老师在整合过程之中的作用，通过老师的教导帮助学生们在学生生活之中实力正确的道德观念和良好的心理状况，尊重在德育和心理健康教育方面的主体一学生。将两者统一到育人这一层次上来，在一线层次将两者整合起来。

2.合理有度。在对学生的德育与心理健康教育整合时要因材施教，不能过度的对学生进行心理和品德方面的指导，也不能进行超过学生们接受能力的指导，不适合的指导只能起到相反的效果。

3.潜移默化。对于存在心理健康问题学生的引导不能过于直接，要在课堂上或者其他时间通过侧面的暗示和不经意的提醒对学生的心理健康情况进行潜移默化的影响，一步一步的改善学生的心理，让其慢慢的走出困境。

四、德育与心理健康教育整合体系建构的方向

德育与心理健康教育关系着学生的正常发展和正确人生观、价值观的构建，因此对于两者要重视、重视在重视。首先在学校的层面要加强对于心理健康和思想品德具体概念的宣传和讲解，让学生和老师们对于它们有正确的认识;然后老师们要加强刘于学生心理健康情况的了解和掌握，对存在问题的学生进行正确的引导和教育;学生们自已要敢于面对自己的心理问题，当出现问题时积极主动的找心理辅导老师进行沟通和交流，尽快走出心理困境。

然后在心理健康教育逐步被接受和认可的情况下将其同德育逐步的进行融合，形成一个统一的整体，对其重视的程度要不偏不倚，以相同的心态去对待它们。为初中的德育与心理健康教育整合体系的初步构建打好基础，然后通过不断的具体实践进行细节方面的增添和改进，形成完善的体系结构。

五、总结

为了培养身心健康、人格健全的未来接班人，对于初中德育与心理健康教育的整合已经势在必行，让我们为这个工作的顺利进行做出努力，为学生们形成更好的学习环境和教育形式做出努力，使学生们能够得到更好的学习和发展。

参考文献

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