小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

曹小雪

摘要：近年来，小学语文经典诵读教学受到了教育部门的高度重视，社会各界也给予了广泛关注。经典诵读是小学语文教学中的重要环节，有助于提高小学生语言思维能力和文学理解力，提高小学生文化素养。但是，在实际教学中仍然存在诸多问题，影响到教学效果的有效发挥。本文将对小学语文经典诵读存在的问题进行探讨，并针对相关问题提出相应解决策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：小学语文;经典诵读;问题;对策

小学阶段是丰富语文知识，提升语言思维能力的重要阶段。加强小学语文经典诵读教学，不但能够丰富小学生语文知识储备，还有助于改善小学生语言思维，培养小学生语感，增进学生语言组织能力和表达能力，进而促进小学生语文核心素养的提升。

一、经典诵读的相关概述

（一）经典诵读的内涵

经典诵读是在小学阶段开展的以“诵读”方式为主的教学活动，诵读教学的内容主要是我国传统的、较为经典的文学著作。“诵读”是我国传统教学中较为推崇的读书方法，诵读能够发挥出声音的交响效果，让学生体验到文本带来的情感和意境，对我国传统文化进行深人体验和感悟，在古诗文诵读中获得节奏、韵律等方面美学体验。

（二）小学语文经典诵读教学的价值

1.丰富小学语文教学资源

小学语文经典诵读所选内容通常具有较强的思想性，是对小学语文教材内容的有效补充。近年来，随着社会各界对小学语文诵读教学的重视程度不断提高，教育部门和各级学校也加大了校本课程开发和构建，经典诵读的内容更加趋向于科学化和合理化发展，更加符合小学生认知规律和学习需求，因此，小学语文经典诵读教学，有助于扩大小学语文教学资源，促进小学语文教学质量的提升。

2.有助于提高小学生语文素养

小学语文经典诵读教学中所选内容均为具有代表性的经典著作，具有丰富的思想内涵，在语言表达方面，经过长期的反复斟酌和品鉴，堪称文字语言中的经典。通过经典诵读，将有助于增加小学生语言词汇积累，培养小学生语感，在潜移默化中提升小学生语文核心素养，为以后学习和发展奠定基础。

二、小学语文经典诵读教学存在的问题

（一）教师认知不全面

小学语文经典诵读是小学语文教学中的重要环节，具有一定的计划性、目的性，需要结合经典诵读教材有序地开展教学。但是，在实际教学中，许多教师对经典诵读的内涵缺乏理解和认知，不能正确看待经典诵读在提高学生语文素养方面的价值，对经典诵读对语文教学的补充作用认识不足，从而导致经典诵读教学效果无法得到有效发挥。

（二）教學时间难保障

从小学语文经典诵读教学时间安排来看，许多学校将诵读教学安排在了晨读时间，有些学校利用课堂教学时间进行诵读，还有的将经典诵读时间设置在了大课间。课时安排缺乏规律，缺乏连贯性，这样很难形成经典诵读的固定体系，这样不仅影响到学生和教师对经典诵读的重视程度，还影响到经典诵读教学效果。

（三）教学方法比较单一

从目前小学语文经典诵读教学实施情况来看，许多教师在教学组织方面缺乏经验，教学方法相对单一，绝大多数采取背诵和朗读方式，这样很难调动学生对经典诗文的诵读热情，影响到学生对我国传统文化的理解，进而影响到小学语文经典诵读的教学效果。

三、小学语文经典诵读教学的相关对策

（一）提升教师的认知

要提升小学语文经典诵读教学效果，需要转变教师教学理念，提升教师对经典文化的认知水平。随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学已经逐渐从传统的知识教育转变为素质教育，更加强调学生思想和文化素养的培养，开展经典诵读，是让学生了解我国传统文化的必要途径，将有助于我国优秀传统文化的继承和发扬。只有提高教师对经典诵读的认知，才能发挥出自身组织和教学的积极性，提升经典诵读教学质量。

（二）增进教学交流

据有关数据统计，认为小学语文经典诵读教学中缺乏多样化教学形式和有效的指导方法的教师比例占84.3%，这也暴露出经典诵读的形式化和表面化情况较为严重。教育部门需要对此给予高度关注。要提高小学语文经典诵读教学效果，需要发挥出相关部门的引导和协调作用，让具有专业教学经验的专家对教师进行有计划的培训，增进经典诵读教学经验交流，提高小学教师教学水平，以此，促进经典诵读教学效率的提升。

（三）加强教材的选择

从目前小学语文经典诵读材料来看，需要加强校本教材的开发和构建，需要结合小学生不同年龄段以及学校的教学水平合理选择经典诵读教学材料，要体现出经典诵读教材的层次性，诵读难度要由简到繁、由易到难，体现出层层递进的效果。例如：在小学一年级经典诵读教学中，可以采用绘本教材;在小学高段经典诵读教材内容选择中，注重思想性，适当增加教学内容的难度。此外，在字、词、句理解难度上要与小学语文教材向匹配，这样才能发挥出经典诵读对小学语文教学的补充作用

（四）丰富教学方式

要提升小学语文经典诵读教学效果，需要合理安排教学课时，让诵读教学更加连贯。在教学过程中，需要教师注重教学情境的创设，可以采用教师范读、学生领读等方式，让诵读更加规范;教学中，适当采用多媒体教学设备营造良好的阅读氛围，用中国传统古典音乐给学生带来立体体验，让小学生在音乐声中，品位传统文化的韵律美和节奏美，让学生受到思想和文化的熏陶，增进小学生对传统经典文化的学习兴趣，促进我国优秀传统文化的传承和发扬。

四、结束语

小学语文经典诵读教学是语文教学的重要环节，加强经典诵读教学问题的分析和探讨，积极探索相关解决对策，提升教师的理解和认知，丰富小学语文经典诵读教学手段，必然能够丰富小学生语文知识积累，让小学生受到经典文化的熏陶，促进小学生语文核心素养的提升。

参考文献

[1]陈健.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].教育，2016：17.

[2]萨日娜.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].考试周刊，2017：43.