小学体育运动安全机制分析与策略研究

崔全久

摘 要：小学生性格活泼而且十分好动，所以教师在开展体育教学活动时，不仅需要通过对学生运动需要的分析，对教学内容进行精心设计，还需要构建完善的运动安全机制，为学生创设出更加安全的运动环境。本文从小学体育课堂重视运动安全的积极意义入手，并探讨构建运动安全机制的具体途径，希望可以为其他教师提供参考。

关键词：运动安全机制 教学教育 教学途径 体育课堂

运动安全，是指教师在进行体育教学活动时，能够保证学生在参与运动项目的过程中，不会出现任何对其身心健康造成损害的情况，从而使学生在增强身体素质的过程中，可以以更加充沛的精神面貌参与到未来的学习与生活中。很多体育运动需要使用运动机械，而且小学生年龄较小，身心发育并未完善，如果教师在开展教学活动时不加以重视，很可能会使学生在参与体育运动的过程中发生危险。这就需要教师能够结合教学实际与学生的运动需求，有针对性地对运动安全机制进行构建和完善，才能在为学生提供更好运动环境的过程中，保证体育课堂教学工作的高质量完成。

一、小学体育课堂重视运动安全的积极意义

小学生由于年龄较小，正处于身体发育十分迅速的时期，因此关节、骨骼、内脏、肌肉以及神经系統的发育特点都与成年人有很大的区别。例如，小学生骨骼中无机盐含量少，但是水分含量比较多，因此骨骼不容易骨折但是硬度较成人而言差，如果在运动和生活中不注意使用正确的姿势则很容易变形;关节由于拥有比较厚的软骨组织层，所以可以使小学生做出一些幅度比较大的动作，但自身并不具备有力的肌肉，所以牢固性差，稍有不注意会造出脱臼等情况。所以体育教师在进行教学活动时，通过对运动安全的重视，不仅可以更有针对性的结合小学生发育特点，为其选择符合身体生长要求的运动项目，也能够最大程度上避免学生由于不正确的运动方式使身体受到损伤，从而促进学生在健康积极的体育运动项目中不断增强身体素养，从而获得更加全面的发展。

另外，小学生天性活泼好动，而且对新鲜的事物有着较强的探究积极性，再加上学生的行为意识以及价值理念发育并为完善，所以会出现自控能力差、行为自由而且安全意识薄弱的情况，在参与体育项目运动时往往会出于好奇、有趣以及逞强等多种心理因素触犯活动规则，进而导致各种安全事故的出现。教师通过完善的运动安全教育，不仅可以帮助学生树立正确的安全意识，也能够在规范其行为意识的同时，引导学生在规则下有秩序的参与体育运动，进而在潜移默化的过程中，进行对自身身体素养的提升。

二、小学体育课堂完善运动安全机制的具体途径

（一）课前

在体育课堂教学活动开始之间，教师应该根据本节课需要教学的重点内容，对使用的运动机械进行仔细检查，避免学生在参与活动时出现意外，最大程度上的排除安全隐患。

教师在带领学生进行项目运动前，还应该仔细对学生着装进行检查，强调不要随身携带尖锐、对运动有阻碍的物品，避免在运动过程中发生危险。同时，还应该对学生的身体情况有一个明确的认知，如果有学生身体不适或女学生不适合运动的情况，教师也需要为其安排符合学生身体特点的运动，保证在不伤害学生身体的基础上，能够有效锻炼其身体素养。

（二）课中

教师需要根据班级学生的实际情况对运动项目的难易程度进行设置，避免出现不符合学生运动需要而超负荷运动的情况。同时，教师还应该对本学期的教学内容顺利进行调整，循序渐进地对学生身体素质进行锻炼，以避免学生在参与运动时出现体力不支的情况。

教师需要将详细的课堂秩序规则告知学生，避免出现打闹、搅乱课堂秩序、做危险动作的情况，使学生可以在建立正确行为意识的同时，能够在安全的课堂环境中参与体育训练活动。

教师可以选择以小组合作学习的形式开展教学活动，挑选出责任心强、有组织性的学生担任小组组长，帮助教师共同维护教学秩序以及运动安全，保证教学工作的顺利开展。这样不仅可以使学生在相互配合中，能够使其在协作中共同完成对运动的参与，也可以使活泼好动的学生更具有责任心，进而在使命感的引导下保证课堂运动的更好参与。

（三）课后

在体育运动项目结束之后，教师需要根据本节课的运动程度，为学生选择符合其放松需要的训练，避免学生因为过量的身体运动负荷而出现体力不支的情况。

教师需要对本节课学生的参与情况进行总结，对于课堂表现良好、安全意识强的学生给予表扬;对于扰乱课堂秩序、违反安全纪律的学生进行批评教育，并以表演节目的形式作为处罚。这样不仅可以使学生意识到自身存在的问题，也能够将运动安全意识树立在心间，从而在今后参与体育课堂学习活动时，能够努力遵守课堂秩序，在安全意识的引导下保证运动活动的高质量开展。

在课后教师需要妥善地对运动器械进行处理，并仔细看管避免学生出于好奇在没有教师的指导下使用器材，避免出现安全问题。

三、结语

总而言之，小学体育教育作为帮助学生树立正确运动精神的重要时期，教师在开展教学活动时，既需要重视将基础的体育知识传授给学生，又需要在传授其运动技巧的过程中，可以结合学生的运动需要对运动安全机制进行完善。这样不仅可以为学生创造出更加安全的运动环境，也能够使其在教师的带领下，充分产生参与体育运动的积极性，进而在不断提升学生运动精神的同时，推进体育课堂教学工作的高质量完成。