探究新课改下小学数学教学方法的创新

张启

摘  要：如今我们生活在教育改革的时代，对于小学数学的教育方式越来越受到社会、学校、教师以及家长的重视。在小学数学的教学过程中，计算和数学学习方法都是小学数学教师需要强调的教学重点。所以小学数学老师要重视起小学数学的教学方式，小学生的数学计算和学习能力的提升，推动小学生数学能力的全面发展。

关键词：新课改下;小学数学教学方法;创新

如今我们身处大数据时代，對于学生的数学能力的要求也越来越高，我们更多的期待可以将学生在受教育时期所受的数学知识成功运用到社会工作中来实现他们的自身价值。曾经的传统教育模式要不是用于当今数学课堂，也不适于当今社会应用型人才的要求。本文将探究新课改下小学数学教学方法的创新模式。

1. 注重师生之间的友好交流

在曾经的传统教育模式体系下，多数教师崇尚“棍棒之下出人才”，以至于教师和老师之间的情感慢慢被打破，更多学生面对教师，体现出一种害怕恐惧的状态，而不是一种良好和谐的师生友谊。课堂上老师总是强调“不懂就问”，但其中一个重要的前提就是师生关系和谐的情况下，当学生面对老师有恐惧的心态，便难以发表出自己的真实见解，更不必说和老师共同研究一个课题，小学生更是如此，他们本身的年龄的幼小性决定了他们对老师怀有更加的恐惧之情。所以在平时的教学生活中，小学数学教师要保持“严厉”和“情谊”相结合的教学模式，积极和学生交流数学学术和生活方面的问题，尽量避免学生处于完全被动的状态，抛开老师在上、学生在下的心理状态，消除学生对教师的畏惧心理，打造良师益友的形象。

2. 根据学生的实际年龄提供正确的课题

当今时代和曾经的时代有所不同，教师和家长对学生的要求越来越高，也都更希望学生能先别人一步学习的更好更快，然而小学时期，学生的能力认知系统还比较薄弱，对一些特别深奥的数学问题也比较难以理解，一些教师或家长需要根据每个学生的具体能力来制定相应的教育计划，运用正确的数学教育模式来让他们进行练习培训。如果不根据他们的实际能力情况，一味的为他们制定又快又高的计划，不仅会导致他们学习数学的效率降低，更严重的可能会降低他们对于数学的学习兴趣，在以后的学习数学的过程中，数学带给他们的失去了趣味，带给他们更多的是无味和烦躁。所以家长和教师所做是需要尊重学生，认识学生，为他们制定符合自身发展的数学学习计划，进而培育学生的数学能力。

3. 让学生在实践中感受数学的乐趣

在如今小学的数学学习中，越来越多的学生感受到了数学的乏味而不是乐趣，他们越来越讨厌排斥数学这门学科，也最终导致他们对数学这门学科的兴趣性减弱，学习效率降低。小学数学教师应该针对这个普遍现象制定出出合理的教学模式，在课堂上增加游戏实践，让学生在课堂上能感受到数学能带给他们的趣味，尽量的避免或消除这种排斥心理。小学生的心理上并不是孤立的，而是一个整体性的系统，他们的学习必须建立在实践和乐趣的基础之上，如今我们作为小学数学教师应该以学生为核心，了解他们的心理状态，考虑他们的实际年龄状况，让数学变得更加游戏化、生动化、有趣化，通过这样的学习模式，也会让学生更加的感受到数学的乐趣，构建他们在自身内部的数学学习系统，提高他们在数学学习方面的效率。

4. 把现代化科学技术运用到数学教育过程中

如今社会发展越来越快速，科技发展也在不断的完善进步，越来越多的科技应该被运用到小学数学教育中。我们所运用的应用程序中，很多都对我们的教育提供了正向的帮助。例如如今疫情当中，我们运用科学技术的发展实现了之前设想但是没有真正应用过的在家上课的学习方法，如今科学技术的发展为我们提供了学习数学更便捷的学习工具。曾经传统教育中数学需要的最广泛的工具可能是算盘，而如今数学计算模式多样化，我们可以轻而易举的推算出一堆繁杂数据的结果，小学数学教师可以真正的运用到数学教学之中去的也包含了很多，教室应该这样的把这些技术包含在教学之中去，让学生真正的了解大数据时代，让他们对数学更加有期盼之情，激发每位学生在数学学习方面的潜能。

5. 结束语

新的时代有具体的数学教学要求，在如今新课改的大环境下，传统的教育模式已不适用于当今数学课堂的发展，社会对于数学应用型人才的需求越来越高，要求也随之增加。小学数学教师应该根据社会的大环境来具体改变自己的教育模式，对曾经传统的教育模式有一个新的变革，对于一些好的教育方式要进行保留，而且保守传统的教育方法要果断抛弃。针对不同时代的教育需求制定不同的教学模式。除此之外，社会的各方面都需要共同努力，社会要形成良好的数学教育环境，国家及相关机构要制定出新的教育机制，学校为小学数学教师制定相关的教育目标，引导教师走正确的教育方向。

参考文献

[1]  篇名：《探究新课改下小学数学教学方法的创新》学术期刊―《人文之友》2018年9期

[2]  篇名：《新课改下小学数学教学方法创新研究》学术期刊《才智》2018年32期

[3]  篇名：《小学数学教学研究》书籍数据安徽大学出版社1997-05-01