思政课青年教师马克思主义理论素养的培养研究

陈强

摘  要：思政课青年教师是高校教师队伍中的主干力量，肩负着立德育人的重担。青年教师自身的马克思主义理论素养状况对思政课的教学质量以及高校教师队伍建设有着直接的影响。从思政课青年教师马克思主义理论素养的构成要素、培养途径两方面展开研究，为进一步推进和提升高校思政课青年教师的专业素养、课程建设以及优化思政课教育提供理论指导。

关键词：思政课;青年教师;马克思主义;理论素养;培养

中图分类号：G642            文献标识码：A

引言

作为高校教师队伍的一支重要力量，思政课青年教师在教育教学、马克思主义理论研究、青年马克思主义者的培育等方面肩负着重要的责任，具备较高的马克思主义理论素养是作为一名思政课青年教师的首要条件。青年教师自身的马克思主义理论素养状况对思政课的教学质量与水平起着十分关键的作用。因此，提升思政课青年教师的马克思主义理论素养、加强高校教师队伍建设对于高校开展教育工作至关重要。以思政课青年教师马克思主义理论素养的培养为研究对象，从构成要素、培养途径两方面进行研究，旨在为高校教师队伍的建设以及思政课教学工作的开展提供理论参考。

1思政课青年教师马克思主义理论素养的构成要素

素养即平日之修养，具体表现在个体处于社会生活中的行为、思想、情感等诸多方面。教师作为传授学生专业知识和教育学生做人的专业工作者，其职业责任要求教师要具备较高的素养以满足教学需求。思想道德素养、职业道德素养、专业能力素养以及身心健康素养是作为一名教师必须具备的基本素养[1]。而思政课由于具有较强的意识形态属性，教师除了具备基本的素养外，还带有自身的一些特点。具体来说，思政课青年教师马克思主义理论素养的构成要素包括思想政治素养、知识素养、能力素养以及道德素养。

1.1思想政治素养

思想政治素养是思政课青年教师马克思主义理论素养的首要素养与基础素养。思政课青年教师通过课堂教学，向学生讲授马克思主义基本理论和国家的党政方针、路线政策等，及时地将马克思主义中国化的最新成果与党的最新理论传达给学生。思政课青年教师在向学生讲授知识的同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这就要求青年教师必须具备较高的思想政治素养，包括政治信仰、政治立场、政治方向与政治水平[2]。政治信仰即青年教师要具有坚定的政治信仰，亦即确立马克思主义的科学信仰。马克思主义作为我们立党立国的根本指导思想，是由马克思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用决定的。马克思主义是科学真理，深刻揭示了人类社会发展规律，坚定维护和发展最广大人民的根本利益。实践证明，马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久生命力。青年教师在思政课教育过程中，就是要指导学生确立马克思主义的科学信仰，坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑，培养学生成长为党和人民需要的有用之才。因而，思政课青年教师必须确立马克思主义的科学信仰，坚定马克思主义信仰。只有这样，才能在实际的教学工作中把握好思政课的课程性质，积极且坚定地传播马克思主义理论，提高教学质量，真正做到教书育人[3]。政治立场即思政课青年教师要具有鲜明的政治立场，坚定对中国共产党的信任，坚持爱国主义精神。中国共产党是马克思主义执政党，中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。思政课青年教师必须具有坚定的政治立场，这样才能在思想上自觉地与国家保持一致，行动上坚决贯彻执行党的方针政策等，坚持和弘扬爱国主义精神。在此基础上，青年教师通过教学活动，积极培养爱国爱党爱人民、具备优良品质的高素质人才。政治方向即青年教师要具有正确的政治方向即社会主义政治方向。思政课青年教师是培养马克思主义践行者的领导者、组织者，必须坚持党的领导，立足实际，坚持一切从实际出发，通过教学活动让学生更好地了解国情、民情，引导学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献一己之力。政治水平即思政课青年教师要具有较高的政治水平[4]。思政课是加强学生意识形态建设的重要阵地。对于各种是非问题，青年教师必须具有正确的分辨能力，以政治敏锐性引导学生分辨是非对错，坚持正确导向，以便更好地进行思政教学工作。

1.2知识素养

教师开展教学工作，必须具备扎实的专业知识素养。思政课青年教师马克思主义理论素养的构成要素其次便是知识素养。马克思主义是一个博大精深的理论体系，涉及自然界、生态、军事、经济、文化、科学技术、党政建设、社会等各个方面，马克思主义还包含着许多其他知识领域，如历史学、经济学、政治学、法学、文化学、新闻学、军事学等[5]，青年教师应当具备广博的科学文化知识，把握好马克思主义基本原理的专业知识，掌握其真谛，在融会贯通的基础上更好地开展思想政治理论的教育工作，从而让学生在理解马克思主义的基础上，在认识、分析与解决问题时学会运用马克思主义所包含的方法论，真正做到理论与实际的相联系。其次，中国共产党把马克思主义确立为指导思想，并在不断探索中把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等众多成果。青年教师必须对马克思主义中国化最新理论成果有科学、准确、系统、全面的学习、理解与把握，然后才能很好地完成教学任务[6]。再次，必要的教育学、心理学与管理学知识也是优秀青年教师应当具备的知识素养。教学活动中，教学设计、教学工作的具体开展以及教学质量与水平的高低，都需要青年教师掌握必要的教育学知识，在理论指导的基础上，科学开展教学工作。教师的教学离不开学生的配合，了解学生的心理与学习能力，课堂上如何有效引导学生，维护课堂秩序等现实需求都要求青年教师掌握一定的心理学与管理学知识。迈入21世纪，信息技术的飞速发展催生了新媒体的产生，互联网、智能手机等媒介成为信息传播的主要途径。新媒体环境下，人們的学习方式也发生了巨大的变化。青年教师必须与时俱进，掌握一定的现代化科学知识与技术，学会运用现代化、智能化的教学工具。要知，精、尖、深的知识素养是青年教师开展教学活动的基本素养。

1.3能力素养

能力素养是思政课青年教师马克思主义理论素养的又一构成要素，青年教师必须具备较高的职业能力素养。首先，青年教师必须具备组织教育和教学的能力。授课之前，教师要根据教材内容、学生特点与学习水平，制定科学合理的教学计划，编写教案。教师的教学设计在很大程度上影响着教学质量与教学水平，教师具备较高的教学设计能力，能够对教材进行深入的分析、加工与设计，将较为枯燥的理论知识转化成学生易于接受的、生动有趣的内容。灵活运用教学技能与教学方法的能力同样重要。互联网的广泛应用与教育教学的不断改革，新媒体工具逐渐广泛应用于思政课课堂教学中。PPT、音频、视频等多媒体成为重要的教学辅助手段。青年教师要学会运用现代化的教学方法，通过运用多媒体让教学内容以更加生动有趣的形式展现出来，从而充分调动学生的学习主动性和自觉性。教师的语言表达能力与组织管理能力也很重要。思政課是一门理论性较强的课程，青年教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性[7]。课堂上，如何组织学生开展教学十分重要，如设计互动环节，积极鼓励学生思考、提问，并通过小组探讨尝试解决问题，在这个过程中，教师引导学生运用马克思主义的历史唯物主义、辩证法去发现问题、分析问题，解决问题，不仅让学生对马克思主义理论有深入的了解，同时还能增强其实践能力。同时，青年教师还应当具备自我调控的能力素养。无论是青年教师在面对课程改革带来的压力，还是教学过程中出现的新情况，青年教师都应当沉着、冷静，以从容的心态去应对，及时分析调整，不断提升自己的教研水平，使工作达到更优化的程度。其次，青年教师的发展空间巨大，科研能力与创新能力也同样重要。教师要具有选题意识，选择有价值的研究对象，寻找新的研究角度，结合实际，开展调查，最终形成自己的研究成果。结合自己的研究成果，不断进行创新，以创新促发展，以创新推动教学内容和方法的改进与优化。

教师是人类灵魂的工程师，其道德素养决定着素质教育的成功。青年教师要有爱岗敬业的奉献之心，认真负责的细致之心，严慈相济的博爱之心。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，才能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。教师在工作上要认真落实教学常规，勇于承担职责，不断钻研岗位业务。

2思政课青年教师马克思主义理论素养的培养途径

2.1加强青年教师自身建设

加强青年教师自身建设首先是青年教师要树立崇高的理想信念，确立坚定的政治信仰，坚持正确的政治立场。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持巩固共产党的领导就是坚持马克思主义、坚持社会主义，青年教师要树立崇高的理想信念，立足本职，认真工作、无私奉献，把崇高的理想信念转化成为实现中华民族伟大复兴中国梦作贡献的实际行动，培养社会和人民需要的有用之才。青年教师要确立坚定的政治信仰，始终坚持党的领导，不断提高自身的思想政治素养，这样才能更好地承担起立德树人的责任。青年教师要始终与党中央保持一致，站在党和人民的立场上分析问题、解决问题[8]。青年教师要不断强化理论认知，在复杂的问题与形势面前保持清醒的头脑，保持政治方向与政治立场的正确。其次，思政课青年教师要不断提高自己的教学能力、科研能力与创新能力。在平时的工作学习中，青年教师要加强马克思主义理论学习，深入学习马列主义经典著作，丰富自身知识储备。同时，青年教师也要积极学习马克思主义中国化最新理论成果，以此作为自己的行动指南。在思想政治教育教学工作中，青年教师要不断吸收新的教学理念与方法，于实际教学中积攒经验，以此创新教学方法并加以实践，做到理论指导实践，实践促进理论的创新，找出适合学生的教学方法。同时，青年教师要积极参加思政教育相关的学术交流会、教师培训活动等，取长补短，不断提高自己的教学能力、科研能力。

2.2加强青年教师师德建设

师德即教师的职业道德。自身品德的修养对思政课青年教师马克思主义理论素养的培养而言十分重要。青年教师首先要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，自觉把自己的教学、科研工作和培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，培养学生健康成长。同时，为人师表，教师要以身作则。教师的言行举止对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师要严于律己，言行一致。其次，高校要建立科学的师德培养机制，加强青年教师师德师风建设。高校应重视师德师风建设，建立系统的师德教育学习培训机制，定期开展师德学习培训活动，让青年教师在学习的过程中不断提高自身的品德修养。如高校可以开展“一带一帮”的培训活动，以师德高尚的老教师为榜样，鼓励青年教师向其学习。同时，老教师积极发挥带领、帮扶的作用，以此提升青年教师的师德修养[9]。再次，高校应建立公平公正的师德评价机制，以科学合理的考核方式对青年教师进行评价，将师德表现作为思政课青年教师年度考核、评奖评优以及提拔晋升的依据之一，以此激励青年教师自觉提升自身的品德修养，最终提升高校思政课教师队伍整体的师德水平。

2.3健全青年教师马克思主义理论学习制度

高校要建立健全青年教师马克思主义理论学习制度，以此培养思政课青年教师马克思主义理论素养。青年教师在上岗前，首先要接受培训。培训包括学校规章制度、马克思主义理论体系、教师职业道德规范以及教学整体规划等方面的内容。通过培训，青年教师要做到严格遵守学校的规章制度，明确思政课的课程属性，对教学任务有初步的安排。其次，针对已上岗的思政课青年教师，组织专题交流的相关活动，为青年教师提供交流学习的平台。一方面以此推动青年教师深入钻研马克思主义原理，另一方面教师间的交流对于教师的相互学习，提高教学质量与水平也起着重要的促进作用[10]。再次，高校应重视马克思主义学科建设，为青年教师马克思主义理论素养的培养创造良好的外部环境。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想理论基础，从党和国家事业发展的战略要求出发，必须重视马克思主义学科建设。高校需完善本硕博一体化人才培养体系，加大马克思主义理论学科人才培养的政策扶持力度，培养马克思主义理论的专业人才。

3结束语

综上所述，青年教师马克思主义理论素养的状况直接影响思政课的教学质量与水平。思政课的课程属性要求青年教师树立科学的马克思主义信仰，坚定政治立场，坚持正确的政治方向。提升青年教师马克思主义理论素养不仅要求教师加强自身建设，还要求高校重视师德师风建设与马克思主义学科建设。

参考文献

[1]  刘海英，曹冬.民族院校思想政治理论课教师的基本素质[J].农村经济与科技，2019，30（22）：266-268.

[2]  邵彩玲，王云幸，奚旭东.培育大学生马克思主义理论素养的对策研究[J].河北软件职业技术学院学报，2020，22（01）：32-35.

[3]  卢杰.高校辅导员推进马克思主义大众化研究——以西安铁路职业技术学院为例[J].内江科技，2019，40（10）：127-128.

[4]  余佳莹.十九大精神引领下高素质思政教课师队伍建设研究[J].宿州教育学院学报，2019，22（01）：79-82.