HZD大学体育特长生学业导师工作回顾与全面改进建议

谭术魁

摘  要：学业导师对体育特长生的培养尤其重要。论文从4个方面回顾了HZD大学体育特长生学业导师取得的突出育人育才成效，指出尚存的包括指导工作的主动性不强、指导工作的针对性不足、学训学赛矛盾解决不甚理想、对职业深造的参谋作用不够、导德导美工作存在疏漏等5方面问题，并提出了强化理想信念教育、推动全面发展、当好专业参谋、帮助弥补文化学习欠账、统筹解决学训学赛矛盾、调动广泛资源等6项全面改进工作的建议。

关键词：HZD大学  体育特长生  学业导师工作  建议

中图分类号：G80                              文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（c）-0231-03

Abstract： Academic advisers are particularly important for the cultivation of excellent students in sports. This paper reviews the outstanding achievements of academic advisers in educating HZD University excellent students in sports from four aspects， points out five problems as lack of initiative in guiding work， lack of pertinence in guiding work， not ideal to solve the contradiction between learning， training and competition， not enough in guiding occupation and further education and careless in guiding morality and beauty， and puts forward six suggestions for overall improvement as strengthening the education of ideals and beliefs， promoting all-round development， emphasizing professional guidance， helping make up for cultural learning debts， comprehensively addressing the contradiction of learning， training and competition， and mobilizing a wide range of resources.

Key Words： HZD university; Sports specialty students; Work of academic tutor; Suggestions

HZD大學作为首批招收体育特长生（高水平运动员）高校，有资格招收篮球、足球、乒乓球、武术、田径、网球（女）、健美操等项目的体育特长生。根据HZD大学安排，体育特长生所学专业为公共事业管理，公共管理学院负责学生的文化课程学习，体育课部（现改制为体育学院）负责学生的训练比赛。

1  HZD大学体育特长生学业导师工作取得的成绩

作为文化课程学习的责任单位，公共管理学院根据学业导师制的要求，扎实推进学业导师制，每年选派30余名师德高尚、学术能力强、爱岗敬业的教授、副教授、讲师担任学业导师，指导体育特长生大学4年的学业发展。事实证明，绝大部分学业导师能够履职尽责，兢兢业业，取得了突出的育人育才成效。

（1）600余名学生顺利毕业。

学业困难、学训矛盾、学赛冲突，是体育特长生普遍遇到的问题[1]，能否顺利毕业最受相关各方关注。HZD大学的学业导师群体创新工作方式，克服重重困难，因生施策，精准施导，成功帮助600余名体育特长生顺利完成学业，赢得了有关方面的高度赞赏。

（2）多名学生取得瞩目的运动成绩。

参加各级各类比赛，取得满意名次，是每个体育特长生的梦想。HZD大学学业导师推出的平时加码文化课学习赛期卸下学习重负轻松迎赛的学训学赛兼顾套餐，已经助力体育特长生完美展示运动天赋、充分发挥体育特长，取得了骄人的运动成绩，帮助众多体育特长生梦想成真。他们中间不仅有获得伦敦奥运会羽毛球“双冠王”称号的赵某某，有获得深圳世界大学生运动会男子跳远冠军的苏某某，还有多次获得国际女子职业网联巡回赛冠亚军的郑某某。

（3）数十名学生成功保研考研。

学业导师的循循善诱，刺激了众多体育特长生的文化细胞，唤起了文化课学习的信心，激发了体育特长生继续深造的热情。郑某某大学毕业即成功保研该校土地资源管理专业，其硕士论文获评省级优秀硕士学位论文称号，博士论文在教育部论文开放平台匿名评审中获得3个A（全优）评价。李某某成功保研该校行政管理专业，后又取得硕博连读资格。孙某某成功考取国内顶尖大学法学院研究生，赵某某毕业后进入知名体育大学攻读硕士博士研究生。

（4）就业竞争力、工作胜任力毫不逊色。

文化积淀和运用技能的两优结合决定了HZD大学体育特长生的就业竞争力和工作胜任能力。从HZD大学公共事业管理专业毕业的体育特长生，不仅在休闲度假村、健身休闲俱乐部、星级酒店康乐部、户外拓展训练机构、体育经纪营销、公共体育机构、竞赛机构场所等体育相关单位及大型房地产开发企业表现出色，在政府海关、安检等部门也有不俗的表现，网球特长生郑某某还是“双一流”大学体育学院的专任讲师，羽毛球特长生赵某某也是某知名体育学院专任教师。

2  HZD大学体育特长生学业导师工作存在的问题

在肯定HZD大学体育特长生学业导师工作取得成绩的同时，也不能忽视存在的问题查摆。通过对部分体育特长生的访谈发现，部分学业导师的工作跟学生本人的需要并不完全吻合，与有关各方的期盼还有差距，与培养时代新人的目标要求还有不小的发展空间。

（1）指导工作站位不高，主动性不强。

部分学业导师的工作站位不高，对导师工作的极端重要性和深远意义认识不足，工作的主动性不强，被动等待思想严重，对态度积极、追求上进的学生能给予及时、到位的指导，对少数上进心不强、不服从指导、不听取意见的学生，听之任之，不能将责任扛在肩上，拿出积极的解决方案和办法。

（2）对学生过往了解甚少，指导的针对性不足。

部分学业导师对体育特长生的求学经历、特长项目、训练经历、参赛历史了解不多、研究不够，不清楚体育特长生的体育特长在哪里、文化课短板是什么，不了解体育特长生的文化积累和知识积淀，以至于弄不清楚到底需要指导什么，需要朝哪个方向指导，如何培养学生的学习习惯和学习方法，指导的针对性、有效性明显缺乏。

（3）对学习训练参赛任务掌握不够，学训学赛矛盾解决不甚理想。

少数学业导师对学生正在学习什么文化课、正在参加什么训练、正在迎战什么赛事，以及参赛获奖情况一无所知，甚至对学生遇到什么学习困难、面临什么训练障碍、遭遇什么运动伤痛毫不知情，学业导师助力解决学训学赛矛盾[2]、解决学生现实困难的职责履行不甚理想[3]。

（4）对未来发展关心关注不多，职业、深造的参谋作用不够。

众多学业导师对已毕业体育特长生的职业选择和职业发展不太清楚，自身也缺乏类似经历经验，部分学业导师对体育特长生选择继续深造的认识出现偏差，正确引导学生深造的意识模糊，动力、能力不足[4]，对学生职业、深造的参谋作用没能显现。

（5）全人培养观念淡漠，导德导美工作存在疏漏。

学业导师本应成为体育特长生德智体美劳全面发展的有力推动者，不仅要助力学生的科学文化技能增长，增强学生的体质，锻炼学生的意志力，更要注意培养学生正确的政治观念、人生观、价值观、良好的道德品质和高尚的情操。但部分导师全人培养观念淡漠，导德导美意识不强、能力欠缺、担当不够，有时还存在反向指导作用，甚至出现背离社会主义核心价值观的现象。

3  HZD大学体育特长生学业导师全面改进工作的建议

进入新时代，学业导师要始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢记为党育人、为国育才初心使命，坚持以德立身，以德施导，全面改进体育特长生的培养工作。

3.1 强化理想信念教育，致力培养社会主义建设者和接班人

“要在坚定理想信念上下功夫”位居习近平总书记关于人才培养“六个下功夫”之首要。学业导师必须牢记总书记的殷殷嘱托，言传身教，强化理想信念教育，努力将体育特长生培养成拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，培养成具有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的有志之才，培养成合格的社会主义建设者和接班人。

3.2 坚持德智体美劳并重，推动全面发展

学业导师要坚持德育为先，德、智、体、美、劳五育并重，统筹考虑体育特长生的指导，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛增长见识，丰富学识，要教育引导学生志存高远、敢于担当、勇于奋斗、乐观向上、刚健有为、自强不息，要教育引导学生注重综合能力，发展创新思维，帮助学生健全人格、锤炼意志，要追求全人教育，实现体育特长生的全面发展。

3.3 当好专业参谋，激发文化学习热情

学业导师要借助自身的经历经验，引入优秀毕业学生的求职、创业、深造故事，循循善诱、因势利导，营造体育特长生潜心增长专业知识、靠知识吃饭的浓厚氛围，解答体育特长生有关为什么要学、怎样才能学好等动机、路径疑惑，矫正体育特长生对文化学习的认识偏差[5]，激发体育特长生发自内心的专业学习热情。

3.4 正视过往，帮助弥补文化学习欠账

学业导师要正视体育特长生文化学习经历不够系统、知识积淀不足、学习能力欠缺的现实[6]，推出强基础补短板的可行方案，因材施导，帮助学生改进学习方法、加强时间管理、增强学习信心、养成自主学习习惯，提升学校效能，弥补文化学习欠账。

3.5 强化多方协同，统筹解决学训学赛矛盾

学业导师要充分认识协同育人的重要性，要加强与教务部门、学工部门、体育学院的沟通，及时、准确掌握体育特长生的文化课程、竞技训练比赛任安排，要强化与班主任、教练员的互动[7]，准确掌握体育特长生的文化学习完成情况、训练比赛推进情况以及身体、心理状况，统筹化解学训、学赛矛盾，确保文化、体育双赢，实现按期保质毕业。

3.6 调动广泛资源，为梦想成真添翅

经过4年的密切接触，让体育特长生对学业导师有了更多的信任、崇拜、依赖和依恋。学业导师也应善始善终、再接再厉，注意发挥学术品鉴能力，充分挖掘学术资源，为体育特长生的求学深造提供整体谋划和具体指导，要有效利用社会关系、校友院友网络，为体育特长生的求职就业创业创造条件，需要扶上马更需要送一程，为学生梦想成真增添翅膀。

参考文献

[1] 赵江鸿，刘志强，龚建亭，等.普通高校体育特长生学训矛盾调查分析——以西安交通大学为例[J].体育研究与教育，2015（1）：73-75.

[2] 孙凌云.学训矛盾与体教结合研究——以高等院校高水平运动员管理为例[J].南京体育学院学报：自然科学版，2014（2）：128-131.

[3] 曹然，段晓美，程诗晋.H大学体育特长生培养的SWOT-AHP分析[J].学周刊，2019（8）：18-21.

[4] 马宾，李成龙，赵勇.大学体育特长生培养及职业发展研究[J].产业与科技论坛，2019（10）：163.

[5] 谈嘉琪，范运祥.大学体育特长生的学习状况调查——以湖南师范大学为例[J].当代体育科技，2017（10）：151-152.

[6] 譚术魁.下队体育特长生的文化课学习问题及对策[J].课程教育研究，2020（21）：151-152.

[7] 胡兴球，张洳豪.高校体育特长生的培养研究——H大学的实践[J].学周刊，2020（1）：4.