初中政治教学中德育的渗透

文_刘迎春

在新课程教育改革背景下，初中政治教师应转变传统的教学理念，将德育渗透到政治课程中，使学生的政治素养和德育素养得到有效的发展。本文将围绕初中政治教学中德育的渗透展开讨论，希望为初中政治教学中渗透德育提供参考依据。

初中阶段是学生身心发展的关键时期，教师应给予学生身心发展足够的重视，将政治教学作为引导学生身心健康发展的有效途径，并在政治教学中渗透德育，帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，进一步规范学生的行为习惯，培养学生独立自主学习的能力，促进学生的综合素养全面发展。

给予学生足够的尊重，体现学生的主体地位

初中政治教师在教学过程中，应转变传统的教学理念，将学生确立为课堂教学的主体，一方面给予学生足够的尊重，另一方面强化学生的主体地位。教师应在教学中积极渗透德育，并充分发挥引导作用，与学生进行积极有效的交流。在交流中，教师可以了解学生的学习情况，针对学生学习遇到的问题给予更多的帮助，使学生感受到来自教师的关心与呵护，有助于学生和教师拉近彼此的距离，从而在教学中获得良好的效果。

例如，初中政治七年级上册《师生交往》这节的教学目标是让学生主动与教师交流，在交流中增进彼此的感情，使学生更加尊敬老师、理解老师以及体谅老师。学生体现出与教师

巧用现代技术，丰富课堂内容

愿意交往的意愿，可以有效改善师生间的关系。教师在教学过程中，应渗透德育内容，使学生掌握与人交流的方法和技巧，学会正确对待教师的表扬和批评，最终理解教师的良苦用心。在教学中渗透德育内容，可以使学生的思想发生转变，懂得与教师正确沟通的重要意义，有助于学生保持良好的状态进行学习和生活。

根据新课程教育改革要求，培养初中阶段学生独立自主的学习能力，需要教师在教学中巧用现代技术，为学生营造良好的独立学习的氛围，让学生进行自主学习。此外，教师使用现代技术时，还应为学生设置丰富的教学内容，并在教学中设置趣味性问题，让学生在趣味性问题的引导下，通过探究趣味性问题，逐步深入学习政治知识。教师为学生设置的问题，应与德育内容有关，通过将德育渗透到政治教学中，可以使学生学习获得事半功倍的效果。

例如，在讲初中七年级政治下册“情绪的管理”知识时，该节课教学目标要求学生体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐以及文明等。教师在教学中，设置德育问题，并使用多媒体技术，为学生构建多媒体学习环境，渗透德育，让学生通过学习音频课件，结合设置的问题，探究掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪，认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法，提高学生调节情绪的能力，使学生保持稳定的情绪进行学习和生活。

细致入微，延续德育渗透

将德育渗透到初中政治教学中，教师将理论知识与实践操作相互融合，让学生在实践操作中加深对理论知识的理解，在学习理论知识过程中，提高学生的实践应用能力，以便有效规范学生的行为，强化学生的思想道德。教师在政治教学过程中，应充分体现出细致入微的特点，让学生在学习的每个环节，均能感受到学习政治知识和德育的重要意义，从而提高学生学习的关注度，不断提升课堂教学效率。

例如，在讲解初中八年级政治上册“遵守规则”知识时，教师可采用情境教学模式，在课堂上设置交通场景，让学生明白过马路时遵守交通规则，才能保证道路运行的畅通。学生在情境教学模式中，可以了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。教师在情境中渗透德育，提高学生自律的意识，使学生敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力，有助于学生树立遵守社会规则的意识，培养学生自律的意识以及敬畏规则的意识，使学生自觉遵守规则，有效维护社会稳定。

综上所述，在初中政治教学中，教师应采用多种方法，积极渗透德育，这有助于学生在学习中不断提升道德意识，有效规范学生的行为，强化学生的德育思想，从而促进学生综合素养全面发展。