陶行知的幼儿教育观简述

陈珊珊

摘 要：文中主要分析陶行知先生的幼儿教育观。从中获得启示，注重培养幼儿创造力、突出其主体地位、树立素质教育观念等。

关键词：陶行知幼儿教育观;启示

陶行知先生是伟大的教育家，他在教育生涯中注重科学实验和教学实践。他的教育理念成为具有中国特色的儿童教育理论。这对当今的教育事业发展而言是一份付出珍贵的学习资源，值得我们不断的学习和借鉴。

一、陶行知的幼儿教育观

陶行知主张：“教育的基础是幼儿教育。育人要从小开始，幼儿似幼苗，需要细心呵护，才能健康成长。”这告诉我们，幼儿教育不可忽视，需要家长、教师重视。因而陶行知先生更是以唤醒人们重视幼儿教育作为很重要的任务之一，不断践行幼儿实践教育，同时总结理论教学。陶行知先生阐述了他的的幼儿教育观，概括一下几点：

（一）培养孩子的创造力

陶行知先生指出：“幼儿教育是孩子先天自身条件加后天环境的影响，以培养其创造力，才能使其成长，以贡献于民族与人类。”在面对当今科技快速发展，需要新时代人才，创新是必不可少的能力素质。这是新世纪最重要的教育任务和目标，教育要为社会培养适应时代发展需要的人。在进入幼儿园时期的孩子处于3-6岁，这一时期的心理特性主要表现为想象力丰富和好奇心重，这些都充分说明幼儿充满了创造力。在幼儿教育阶段要培养孩子利用自己的创造力，积极、主动的体验生活、学习知识，探索世界。正如陶行知先生一直所强调的“我们要充分的去发现、认识幼儿的创造力，不可将其埋没，要解放出来”。因此，幼儿的创造力的培养是幼儿教育中不可或缺的一部分。有利于实现幼儿终身、长久发展以及国家培养创新型人才的需要。

（二）“回归生活”的生活教育观

陶行知主张：“生活既是教育，幼儿的教育就是根据幼儿的生活而来。”幼儿教育不可忽视他们的生活，这一主张仍然是当今幼儿教育教学工作的理论基础。幼儿的日常生活中每一个活动和环节都是接受教育的过程，都含有教育的目的和意义。一方面，幼儿需要在亲身经历的日常生活中才能处理与自身、他人、世界、自然的关系。另一方面，在幼儿教育学习中，教师与幼儿应该互为老师。我们不能小瞧幼儿，要相信每一個幼儿都可能是思想家、科学家、创造家。要引导孩子，而不是控制孩子，老师在教育上扮演的角色是支持者、引导者和启发者。《指导纲要》指出：“教师以多种形式有计划、有目的的对幼儿进行引导教育。”这是适合幼儿这一时期的心理发育特征。这要求教师的教和学生的学应建立在幼儿主动自由的活动基础之上。综上所述，陶行知先生创立的教育理论博大精深，它正深刻地影响着当前学前教育的实践，也为我们学前教育工作者提供了理论基础。

二、陶行知学前教育观的启示

（一）解放幼儿的创造力

关于如何解放幼儿的创造力，陶行知认为：要解放幼儿的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间与空间，让幼儿能想 、能干 、能看 、能说 、能接触大自然、大社会”。不应该给幼儿太多的学习任务，而应该空余出时间空间培养幼儿的兴趣爱好、好奇心。这是充分发挥幼儿的创造力，不磨灭幼儿天性最科学的方式之一。在幼儿成长的过程中要保持生活营养，健康成长是一切发展的前提。同时老师要帮助幼儿在学习、生活中养成良好的习惯。教师教育过程中不能扼杀孩子们的天性，因材施教，保存孩子们独特的个性。只有为幼儿提供合适的教育方式，注重幼儿创造力的培养，才能让幼儿拥有良好的成长空间。

（二）突出幼儿主体地位

在幼儿教育过程中要保证其主体地位。在《指导纲要》中规定：“在幼儿教育中要让他们拥有快乐的童年，就要满足幼儿发展中多方面的需求，才能获得有益于身心发展的生活经历。”教师在幼儿教育教学过程中的身份是引导者而非主导者，要将主导权交给幼儿，让孩子们积极主动的进行自我探索。要保证足够的时间让幼儿们去主动交流、思考，发表自己的见解。同时对于幼儿的看法、观点，教师要给予合适的、正面的、积极的评价。这样有利于发展幼儿个体的独特性，培养幼儿自我的信心。教师充分尊重幼儿，与幼儿之间形成平等的地位，才能建立和谐美好的教学氛围。

（三）重视幼儿学习体验

在现今的幼儿教学模式中，很少能实现孩子们自由自在的与人、自然、社会的互动，缺乏户外活动，长期与大自然、社会隔绝。幼儿的天性会在单一的成长环境下慢慢的消失。陶行知主张“生活即教育”。因而幼儿教师要善于做一名引导者，重视幼儿学习、生活体验，在师生与生生互动中体验生活，获得发展与提升。教师要重视课堂师幼互动，以思维引领幼儿，不断反思教学中幼儿学习体验是否充分，以实现教学相长。教师在教学与生活中要积极推动生生之间的互动，实现幼儿之间相互学习，在沟通、交流与合作中体会学习的快乐，培养良好的学习品质，获得真实的人与人交往的体验。

三、结束语

陶行知幼儿教育观内容丰富，极具现实教学指导意义。幼儿园教师要在继承与发扬中不断学习陶行知的教育思想，提高理论学习和教学能力。 我相信，幼儿教育的明天会更好。

参考文献：

[1] 胡晓风. 《陶行知教育文集》. 四川教育出版社，2007 年版.

[2]教育部基础教育司组织. 《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》. 江苏教育出版社，2002 年版.