让语文贴近生活

韩玉岗

摘 要：随着新课改的不断深入，越来越多的语文教师也意识到将语文教学与生活相结合的重要意义，并在这方面进行了积极的探索，总结出不少宝贵的经验。本文结合自身教学实践，就小学语文生活化教学进行了简单探讨。

关键字：小学语文 ;生活化教学;教学策略

一、小学语文生活化教学的意义

（一）有利于充分激发学生学习语文的兴趣

由于小学生的年龄偏小，注意力难以长时间集中，所以在小学语文课程的实际教学过程中，老师除了需结合学生的学习能力来合理采取教学方式外，尚要积极融合生活中的知识来充分激发学生学习积极性，继而在促使学生深入理解课本的知识点同时增强小学生的语文核心素养。

（二）有利于增强学生的实践能力

将生活化教学应用在小学语文教学中，合理地将语文课程的理论知识点与学生的生活实践结合起来，让学生在充满浓厚生活情境的语文课堂教学中能够准确理解语文课程知识，深入感悟生活，将课本知识应用在生活实践中，从而有效增强学生习得知识和获得的能力。

二、小学语文生活化教学策略

（一）创设生活情境，激发想象

对小学生而言，由于他们的认知还处于初级阶段，容易对新鲜的事物所吸引，在学习方面离不开教师的指导与帮助。而小学语文教材中不乏大量与生活息息相关的内容，为此作为教师要充分利用这些学生所熟悉的内容，构建生活化教学情境，激发学生学习语文的兴趣，在情境中更好地学习知识。

例如：在教五年级上册《我家门前的海》这篇文章时，教师可以在课前向同学们播放一段大海的声音的音频，让学生在听的过程中想象自己心中的大海的样子。然后再为同学们播放一段大海的图像视频，让学生将自己脑海中的大海与实际生活中的大海进行对比，鼓励他们自主发言说一说有什么不同，以此来激发学生对语文学习的兴趣，打造高效课堂。

（二）巧用生活资源，丰富教学

只要我们细细观察，便可以发现生活中很多资源均可以当做教学的素材，为学生的学习、成长以及实践提供帮助。为此，语文教师要充分的利用这些生活中屡见不鲜的资源开展教学，让学生将这些生活中随处可见的资源将课本知识有机结合起来，丰富教学内容。

例如：在《有趣的汉字》这章教学中，涉及内容非常丰富，有歇后语、猜字谜、谐音字、汉字的由来等等，教学的目的是加深学生对汉字的了解，从而爱上汉字。在完成教学后，教师便可以让学生在放学的路上注意观察路边的出租广告、广告牌、招聘信息等等，注意查看这些内容是否有错别字。在日常看电视、课外读物时，也要留意哪些字是多音字，通过这种方式，让学生在熟悉的生活中挖掘语文素材，不但让他们深刻地感受到生活中处处有语文，还能让学生感受汉字的无穷魅力。

（三）走出课堂，学习联系生活

在教学中，还应该鼓励学生敢于摆脱课堂的束缚，踏出课堂，走出校园，走进社会，在生活中去学习。由于社会中每时每刻都可能发生一些充满趣味的事件，这些充分满足了学生的好奇心。鼓励学生适当地走出课堂还能让他们得到更多的锻炼，有助于培养学生社会实践能力。

例如：在学习完《祖父的园子》这篇课文后，由于在这篇课文中作者描述的园子中不仅有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，还有黄瓜，这些都是学生在日常生活中司空见惯的。为此语文教师可以鼓励学生放学后到自己家的园子或者附近农民伯伯的园子里观看一下菜园里有哪些小动物、蔬菜，通过这样的方式才能更好的体会作者在祖父园子中玩耍的愉悦之情。

（四）巧设课后作业，感悟生活

长期以来，语文课后的作业形式以抄写、背诵等为主。虽然这些作业能够在一定程度上帮助学生加深记忆，巩固复习，但单一的作业方式会让学生感到厌倦，觉得语文学习没意思，另外，这种作业方式在提高学生的语文综合能力方面无显著效果。此外，生活化教学理念认为必须将生活理念渗透到语文教学的每个环节中，因此，作业这一环节也不能被遗忘。对此，语文教师必须根据小学生的认知特点，精心设计富有生活气息的作业，让学生在巩固知识的同时，对生活进行感悟。

例如：在教《鸟的天堂》这篇课文时，由于本文主要描绘了作者和其朋友们曾经两次经过“鸟的天堂”的景象，表达了作者热爱自然的情感，在教学完本课后，不仅要让学生把生字生词等知识掌握到，同时教师还可以让学生以爱护树木、爱护鸟儿、保护大自然为主题，设计相关标语，以此将学生的想象力充分发挥出来，也可以升华文章传达的热爱自然的主题，既要对大自然充满了热爱之情，同时还要对自然中的花草树木进行保护。

三、结束语

综上所述，在我国教育教学事业深化改革的背景下，小学语文开展生活化教学已经成为小学语文未来的必然趋势。开展生活化教学，需要教师积极转变观念，尊重学生在教学中的主体地位，同时还需要教师积极加强自身的教学能力，既要能够满足小学生开展语文学习的需求，同时还要能够为深化常规教学服好务，帮助小学生形成一定的人文素养，为学生今后具有更强的综合实践能力奠定基础。

参考文献

[1]何玉海.小學语文生活化教学探究[J].中国校外教育，2020（10）：89-90.

[2]李汝钰.小学语文生活化教学策略分析[J].当代教研论丛，2020（03）：58.