让言语智慧从这里“长”出来

金亚芬

摘 要：伴随着新教育技术理论的出台，很多旧思想已经逐渐被摒弃，曾经我们国家长期处于应试教育的阶段，也导致很多学生长期处于被动。但是对于现如今这个时代来说，在相关教育部门的指导引领下，新兴的现代教育形式已经得到了很多学校的认可并且逐渐推行普及。眼下现代教育技术理论的应用与实践已然越来越热门，为顺应时代发展需要，我们国家在各个教学阶段以及各个年级中使用的教学方法都在进行着转变与创新，从而力求能够为学生提供一个更好的学习体验，提升其学习效率。因此我国在低年级语文教学的过程中，老师已经开始采用读写结合的教学策略，不仅一方面让同学们加深对于词语的理解，同时也使他们为今后的写作打下基础。

关键词：低年级语文;读写结合;教学策略

一、老师在低年级语文课堂中贯彻“读写结合”教学策略的具体应用方法：

（一）教师创设一些情景，让学生把学到的词语在写作中学以致用

读写结合这种教学策略是一种非常独特的教学策略，同时它也是一种有效性教学方法之一。因此老师在开展低年级语文教学活动的过程中，应始终将读写结合，这种教学策略贯穿始终。并且不断的对其方法进行升华，从而能够力求这种学习方式给学生带来更大的好处。因此首先老师应该让同学们多进行读书，或者是引导同学们利用手中已有的资源多多进行阅读，从而在阅读的过程中理解语言，积累语言，丰富自己的语言。而且还可以养成一个良好的习惯，将自己学习到的好词好句进行一个积累，从而可以让以后在写作使用的过程中随时都能拿出来借鉴参考，而且也养成了一个阅读的良好习惯。此外，老师在教学的过程中也可以创设一些语用情景，然后引导同学将阅读到的词汇以及好的句子在具体的语境以及生活情境中使用，从而能够增强他们的语言表述能力，让他们有一个良好的语文表述思维。

（二）老师都给学生设置一些词汇训练

因为在学习的过程中多加练习，也可以增强学生对于知识的熟练程度，这就是所谓的熟能生巧。因此老师针对低年级学生开展读写结合教学策略的过程中，可以适当的给学生设置一些词汇训练。就比如说现在在一些低年级课文中也常常会有一些课文中的词汇留白，将这些地方省区情节或者是省区成语，然后给学生留下想象以及思考的空间，让学生根据自己的想象力以及对课文的理解程度，合理的填上自己认为合适的词语。引导同学们具有一些开阔的想象力，同时也能够加深同学们对于课文的理解感悟，让同学们可以在平时的练习过程中积累到更多的词汇。此外，老师可以在讲解练习题的过程中，多找几名同学进行分享自己的答案，从而也可以让同学通过倾听的过程学习到更多的词汇，增强自身的知识储备量。与此同时，老师也可以在同学的平时训练中加一些添加句子的习题，比如说，老师可以设置一些小短文，留有一些结尾，然后让同学们根据自己的想象续写结尾，这样也可以引发同学们多种猜想以及悬念。在续写的过程中，既丰富了同学们的情感体验，同时也让同学们的言语表达力得以提升。

（三）教师在教学的过程中可以运用多媒体课件进行制作一些图片，让同学们进行图文结合想象

现如今，伴随着我国信息电子技术的逐渐高速发展，使得各行各业中都在使用新兴的信息电子技术，而教育领域也不例外。因此现如今老师可以在教学过程中使用一些多媒体技术以及flash动画来进行辅助教学，尤其是低年段的学生老师可以设计一些有趣的动画，以及图片放映等等方式来开展教学活动。比如说，老师可以在课堂过程中为学生放映一段生动而有趣的flash动画，然后让同学们根据这一动画编写出一段较为有趣的一个故事，或者是一段语言等等，从而通过这一有趣的过程增强同学们的写作能力，而且也可以增强他们对于学习的兴趣。将自己在平日中阅读所积累到的词汇连词成句，发挥想象有条理的阐述出自己所看到的现象，不失去为学生发展语言的良好契机。而且同学们在说的过程中，也可以不断锻炼自己的思维，使自己的表达不断的在升华。另外，在写的过程中也使得同学们的文学素养在不断的得到提升，使得语文课堂不断的充满生机与活力。

二、结束语

生活中的每一个角落都可以勾畫成一篇文章，课堂中处处都是可以值得记录的美好文章，因此老师在教学的过程中应该树立正确的教学观念，把握教材的用处，充分利用课堂的作用。不仅其对于学生强调阅读的重要性，同时也要着力的提高学生的写作能力，潜移默化的起到熏染陶冶作用。从而使得语文教学氛围不断的充满活力，让整个教学课堂不再单调乏味，带动学生们的学习积极性。

参考文献：

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[2]浅谈如何进行小学语文阅读教学. 王月丽，2007中华创新教育论坛.

[3]周晓艳. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 中国校外教育（中旬刊），2015，22（12）：147-149.

[4]张丽红. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 华夏教师，2015，14（12）：187-192.