呼吁学生的责任心 培养学生的责任感

彭小军

摘 要：对于初中学生来说，他们已经接收到了一定的教育，因此，对于信息的接收能力也比较强，可塑性高，作为初中班主任就需要在培养学生责任感的时候有一定的计划性，通过计划组织活动等等来帮助学生们培养责任感，在这个过程中，班主任起到了一个监督的作用。而且，学生们在初中这个年龄段正是形成自我意识的时候，因此，这个时候培养学生们的责任感也是最合适的时期。

关键词：责任感;培养;初中生;责任心

一、讲清道理，培养责任感

对于学生们来说，他们可能并不知道该做些什么或者该怎么做，那么，作为初中班主任要做好指导工作，首先，要让学生们能够理解。但这也是作为初中班主任最难的一步，因为每一个学生之间都是不一样的，接受能力也不一样，那么，这就需要初中班主任学会因材施教，要有足够的耐心和责任心。对于初中学生来说，他们有时候會不知道自己应该做什么，对于责任的理解也不明确，只是单纯的以为将老师布置的任务做完就是负责任了。对于初中学生来说，打扫教室都背上也是初中学生的一项任务，这也是学生们作为班级中的一分子应该说尽到的责任，但是很多的学生虽然打扫卫生教室里还是非常的赃乱，很多的学生都是是做表面工作，但是并没有很细致地打扫卫生，如果老师对这种情况进行询问的话，每个同学都会说他做了什么什么，或者说自己去厕所了，或者说自己不知道需要打扫卫生。这也是学生们没有责任心的一种表现，对于这样的学生来说，他们并不知道自己的责任在哪里？也不知道自己需要做些什么。因为这些学生并没有责任心也没有责任感，所以在工作的过程中也没有用心做，事实上，只要每一个学生都能够做到用心，进行分工合作，做好自己的每一项工作，那么他们是可以高效率高质量的完成这项工作的。

二、关爱学生，培养责任感

对于初中的学生来说，他们已经接受了很多的教育，因此也渐渐形成了性格特点，而且这个年龄段段学生也渐渐的能够对问题进行思考，有了自己的见解，那么，作为初中的班主任来说，想要对这个阶段的学生有一定的改变，就需要更多的耐心。初中班主任不仅仅要重视学生们的学习，更重要的是要重视学生们的成长，在学习的过程中重视学生们的责任心从而培养学生们的责任感。

三、养成良好习惯，培养责任感

在培养学生们责任感的过程中，要让学生的养成良好习惯，这样学生们在日常生活中就可以有责任的做事情。那么，通过老师的教导和培养，让学生们的责任心和责任感成为一种习惯，这样有利于学生们在未来的成长过程中成为一个有责任的人，除此之外，如果学生们成为了一个有责任心的人，那么在日后的成长过程中他们也会自己未来的生活负责，这样也就会促使他们努力的学习，不断的完善和充实自己。

四、以身作则，树立榜样，明确责任

对于初中阶段的学生来说，他们也喜欢模仿，也有自己崇拜的偶像，那么在平时的生活中他们也会去模仿自己的偶像，事实上，对于大多数的学生来说，班主任在他们心中的地位都是比较高的，因此，他们也会在学校的时候受到班主任的影响，作为初中班主任来说，一言一行都有可能会对学生们造成严重影响。对于班主任来说，不仅仅是一门课程的老师，也是一个班级的管理者，如果班主任没有责任心、责任感就不会对自己的工作负责，就更不用说对自己班级里面的学生负责任了，这样也不能够培养出有责任心、有责任感的学生。班主任是与学生们接触最多的人，班主任在学校中、工作中的一言一行学生们都会看见，如果班主任不能够有所作为，那么学生们也会受到一定的影响。如果这个时候班主任再去教学生们责任心、责任感，学生们也学不到更做不到。但是，如果班主任在学校的工作中就非常认真负责，关心每一个学生，对自己的工作负责，对自己班级中的学生负责，那么，学生们也会受到班主任的积极影响，这样，班主任在教育学生们责任感和责任心的时候，也更加具有说服力。

五、设立职位，参与管理，人人行动

对于学生们来说，学校是他们除了家里以外呆的最多的地方，也是培养他们健康成长的重要点。那么，班主任想要培养学生们的责任感、责任心就可以从班级这个方向入手，首先，我们每一个学生包括班主任都是这个班级中的一份子，那么，班主任可以在学校里让学生们意识到他们也是这个班级的一部分，这样更有利于让学生们参与到班级的建设中来。在这个过程中，要让学生们感受到他们也是这个班级的建设者，是这个班级在建设成长的过程中不可缺少的力量，这样他们就能够感受到自己在班级中的重要性，也会对班级更加有责任感、责任心。比如说在班级的纪律方面或者是班级的卫生方面都可以让学生们参与到管理的过程中去，让每一个学生们都愿意去为管理班级作出自己的贡献，从而提高学生们的责任感。

综上所述，教师在日常与同学们的交流沟通中，要言传身教，以己教人，正确的引导培养学生们的责任感，责任心;时时刻刻提醒着学生，责任的重要性以及责任无所不在。培养良好的责任心不仅仅是让学生成为一个有责任感的人，引导他们做任何事情都要拥有一个很好地责任感，不半途而废，坚持到底，也为培养他们的综合素养起到了积极的作用。

参考文献：

[1]邵瑞珍：学与教的心理学. 华东师范大学出版社. 1990年版.

[2]方建文，丁祖治，武宝瑞：全面素质教育手册.