老龄化社会背景下的老年护理教育现状与伦理学思考

周丹丹

【摘要】作为人类发展史重要课题，人口老龄化是社会各界关注重点，大力发展老年護理是社会发展必然趋势，也是应对老龄化问题的有效措施。本文将结合我国老龄化社会具体情况，对老龄化社会中的老年护理教育现状展开分析，并会从伦理学层面着手，对老年护理教育问题优化策略展开探讨，期望能够为我国老年护理教育事业发展与强化提供一些理论方面启示。

【关键词】护理观念了;社区;伦理学;老年护理;老龄化

【中图分类号】R47-4【文献标识码】A  【文章编号】1672-3783（2020）05-0275-01

我国人口老龄化较为严重，按照有关部门预测，在2040年，我国超过60岁老人比例将上升到30%左右，而65岁以上老人占比将达到22%，将进入超级老龄化社会。在老龄化社会背景下，老年护理行业开始兴起，配套护理教育也开始得到社会各界广泛关注。但由于老年护理教育兴起时间较短，所以护理教育现状与预期目标还存在一定差距，在具体实施人才培养时还存在着一些问题，需要改进。

1 老龄化社会背景下的护理教育现状

就国内护理教育现状来看，国内护理教育主要存在着以下几个方面的问题：①相关政策法规支持力度有待加强。虽然国家已经出台了一系列相关法律法规，但与发达国家相比，还是存在着政策支持力度不足的状况，服务质量标准体系建设以及专业化课程设置等规范还需要进一步强化;②护理观念存在滞后性。传统老年护理教育更加注重对老人生活的照顾，对老人精神需求以及心理需求有所忽视，与时代发展相比，存在明显滞后性问题，会对护理教育发展形成一定阻碍;③教育发展时间较短。因为护理专业是从98年开始兴起的，整体发展时间相对较短，所以在基础知识教育、实践操作等方面还存在着诸多需要完善之处，需要进行改进;④人力资源分配不均。现阶段专业护理人员注重分布在各级医院，在养老机构以及社区中的专业人员数量相对较少，各种配套培训教育落实情况并不理想，还需不断扩大人力资源培养规模，保证人力资源具体数量【1】。

2 老年护理教育发展的伦理学思考

老年护理人才培养，不仅包含医学教育问题，同时也涉及诸多社会伦理学内容，在推动护理教育发展时，可从伦理学层面着手，做好护理教育优化方案编制。

2.1 注重护理道德教育

专业护理人员从业数量与质量不足问题，是现代护理教育需要关注重点。为妥善解决老年护理教育所存在的各项问题，在实施护理教育过程中，需要做好道德教育，并要在此基础上，展开一系列教育问题优化举措，以便达到最佳护理人才培养效果【2】。首先，各院校需要积极开设老年护理专业，应结合国内外先进教育经验，对护理专业人才培养方式与教育目标展开设计，并要结合时代发展需求，做好护理教育观念创新，要进一步加强对老年人心理需求的重视程度;其次，结合教育开展所存在的问题，对理论教学以及实践教学展开调整，适当加大实践部分教学比例，构建起系统化实践训练培训模式，确保学生可以得到专业化培训;最后，需要做好道德教育，要针对学生从事护理意向低以及学生责任意识不强等状况，通过实施榜样教育以及案例教育等方式，保证学生不断提高自己的精神水平，确保其可以养成良好的责任意识以及工作意向，使其主动投入到护理工作之中，以为护理队伍壮大以及团队护理水平提升，提供源源不断的助力。

2.2 增强配套法律法规建设力度

由于应对人口老龄化是我国长期的战略任务，所以在实施老年健康管理过程中，需要做好护理教育相关法律法规建设，应结合现有法律规范内容，按照护理专业发展方向以及开展现状，科学展开课程设置规范、服务质量标准体系以及其他内容建设，确保护理教育工作开展可以真正做到有法可依、有据可循，进而为护理工作开展提供可靠政策方面支持。同时在进行老年护理专科发展策略制定过程中，需要按照国家相关政策法规要求，确定该专业方向与内容，做好护理机构功能定位，以便完成配套服务体系建设以及服务内容界定等操作，为护理教育科学化发展提供更多有利条件。

2.3 帮助学生树立整体护理理念

为妥善解决护理教育理念滞后性问题，在实施教育理念调整时，需要从生命伦理角度入手，通过帮助学生树立起整体护理理念的方式，保证老年人生命质量，进而为我国老年护理行业培养出更多专业能力过硬且服务意识较强的复合型护理人才。强调在实施人才培养时，需要对老年人的人格、生命价值以及尊严等予以足够尊重，要在对生命时间数量予以足够重视的同时，尊重生命时间质量，需要对老年人精神、情感方面需求予以高度关注，确保老年人生命尊严以及人格可以得到有效维护。在具体实施教育时，老师需要帮助学生掌握护理计划设计技巧，应引导其按照以人为本原则，根据护理程序对各层次对象知识结构、年龄以及性别等展开详细评估，进而完成护理计划编制，以便达到最优化护理效果。

2.4 加大社区方面人才培养力度

社区养老模式的推行与普及，会直接加大社区对于老年护理人才的需求量。因此，教育机构需要按照社区养老特点与需求，对学生展开针对性培养，以便满足社区老年人群多元化、差异化护理要求，确保社区养老模式可以得到顺利推广【3】。在实施人才教育过程中，不仅要做好护理管理、护理伦理学以及临终关怀等专业知识学习，同时还要加大心理学知识以及与人沟通方式等相关技能的教育力度，可借助情境演示、案例教学以及情景教学等方式，帮助学生理解老年服务对象，确保其可以和老年人展开良好互动，以便为老年人提供身心双重优质照顾。

3 结束语

老年护理专业属于新兴教育体系，整体体系发展还处于尚未成熟阶段，需要展开不断调整与完善。鉴于此，有关部门需要加大对国内护理教育现状的分析与研究力度，并要按照研究结果，在符合伦理道德要求的前提下，做好各项教育优化措施，保证教育体系中的道德教育质量，有效提高护理人才责任心以及专业技能水平，以便打造出带有中国特色的老年护理教育模式，为老年护理教育发展提供可靠人力资源方面支持。

参考文献

[1] 纪小凤，李辉.高职护理新生对老年人的态度调查及老年护理教育改革方案探索[J].开封教育学院学报，2019（8）.

[2] 曹军华，郭玉芳，胡秀英，等.社区居家老年人护理服务供需现状分析及护理干预对策[J].齐鲁护理杂志，2019（11）.

[3] 朱欣欣.“互联网+”时代下高职院校老年护理专业创业能力培养研究[J].电子世界，2019（4）.