研究职业导向背景下的高职英语教学改革路径

肖艳 王旭霞

摘 要：高职英语基于多样性的管理模式，不仅让学生获得基础的专业知识，其综合能力也得到有效的培养。当下，职业化成为高职教育管理的重要导向。以职业导向为核心的管理模式，能够让学生更加满足社会对其的发展要求，让学生能够充分融入社会工作中。

关键词：职业导向 高职英语 改革

引言

随着全球化的不断发展，英语作为一种主流语言越发重要，在各个行业都需要大量的英语人才。然而，在传统的高职英语教育中，更多注重学生的理论性教授，忽略了学生的实际应用表达，导致学生严重缺乏英语表达能力。院校需积极转变当下的英语教学模式，以职业为教学导向，提升学生的英语综合能力。

一、以职业为导向的重要意义

1.提升学生综合能力

通过以职业为导向来不断加强学生的学习管理，能够有效挖掘学生的内在潜能，提升学生的综合竞争力。在过去传统的高职英语教育模式中，过于注重理论学习，学生的英语学习积极性同样会受到严重的遏制。学生的学习能力在传统教育中也无法得到有效的培养。通过深入分析市场行为下的职业需求，让学生针对性地提升专业能力，将使得学生毕业后快速适应岗位的工作内容与强度。

2.促进校企合作

高职院校的重要作用之一就是为社会提供专业的人才，让学生能够充分适应当下的社会发展要求。通过以职业为核心发展目标，充分加强对于学生专业实践能力的培养。以新型的高职英语教育管理模式，为用人企业提供更加专业化的人才队伍，有效促进校企之间的深入合作。

二、存在的主要问题

1.学生的英语水平低下

近年来，我国高职院校不断地扩招生源，这导致许多学生的英语水平参差不齐，整体英语水平下降。许多学生缺乏一定的听说读写能力，无法达到高职阶段该有的英语水准。在步入高职后，这些学生不仅需要弥补原有的英语知识空缺，还需要去学习和提高新的英语知识，显得非常吃力。一些英语专业的学生，尽管他们已经逐渐意识到英语对于自己今后的发展具有关键的作用，无奈自己的基础过于薄弱。非英语专业的学生，觉得自己今后所从事的工作与英语口语无关，学习积极性低下。

2.课程设置不科学

目前，高职课程设置明显存在单一性的问题。这对于学生形成素养将产生不良影响，同时无法适应当下社会对于学生的发展要求，与社会的发展形势相违背。课程设置的不科学主要体现为：高职教学形式与中学教学基本相似，没有针对学生的发展变化进行改良创新，无法满足学生的自身需求;其次高职课堂的教学内容存在一定的滞后，没有及时做好教材更新教学内容过于老套，严重打击了学生的学习积极性，教学质量明显下降。

三、主要的发展策略

1.与市场需求紧密联系

在英语课程中要保持严谨的态度，更好地符合社会需求的发展变化。高职在开展英语教学的过程中，需高度重视与相关企业保持紧密的交流合作。通过和市场上多家企业的合作教学，从而打造集教学与实践相结合的实践场所。高职可充分利用企业雄厚的生产能力，积极引进企业的先进理念与管理模式，逐步建立属于高职自身的实践教学基地。教学过程中，教师需积极引导学生的学习积极性，让学生以高度的热情投身于英语教学中，从而避免学生在学习过程中产生的抵触心理，让学生享受英语实践带来的快乐。

2.加强目标化管理

目标管理是基于科学管理和人际关系两种管理理念，注重最终成果的管理制度，基于目标进行管理。目标管理外在形式主要有两种。一种是设定最终目标，通过混合式的管理方式，通过最初设定目标来判定工作成效。这就要求教师注重“目标定向”，以设定最终目标的方式进行有效管理，突出目标的功能和价值。第二种作为本质上的激励性质的管理模式。目标管理作为现代化的管理方式，能够普遍适用于高职学生管理中。也就是说，第二种管理模式突出激励对任务完成的作用，高职以一种激励性质的管理模式开展教育教学工作。目标管理的特点主要是化被动为主动，以积极的责任态度完成设定目标。以目标为核心，不断朝着目标前进，这也成为教师教学的动力。

3.加强专业培训策略

在多元化的教学模式中，通过加强实习实践活动，从而提高培训效率。在实践过程中充分弥补自身的不足之处，让学生步入社会后更好地为社会服务。同时高职需在一定程度上具有自身的实习基地，让学生可以大胆地在这些场所去实践和探索。高职可以基于专业背景，模拟诸多不同的情景特色。在具体的实习过程中，要以不同的方式进行指导。实训场地可以包含多种情景模拟，让学生能够快速融入专业工作中。让学生充分掌握各项实践技能，使其拥有较高的操作水准。高职管理方式需更加具有层次性、可接受性以及可考核性。

4.抓准高职英语的发展定位

高职英语的改革发展有其自身的发展困難和问题，其不断专业化发展已成为改革的趋势。在全球化背景下对学生和教师进行一流素质的全面教育。对于高职的师生而言，必须首先实现专业发展的目标，并在此基础上确定英语教学发展的方向。着重于发展学生的综合英语素养，在教学过程中融入其他不同学科内容。当下教学模式更多的是引导学生自主学习，并激发学生对学习的兴趣，从而有效提高整体教学效率，强化学生的专业水平。

结语

总而言之，高职英语教学必须改变传统的教学方式与方法。利用多样化的教育资源，打破传统教学理念的束缚。针对当前主要的改革问题，提出针对性的构建与优化策略。迎合时代的潮流不断地更新和发展，基于新型英语教学的理念核心不断发展。高职的教学指导工作需将相关指导工作充分和市场情况结合在一起，提供科学的规划和建议。重视当前高职英语教学的相关问题，从而能够更好地培养学生的专业技能，完成传统教学的改革和创新。

参考文献

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作者简介

肖艳（1986.03.19—），女，汉族，湖南邵阳人，湖南软件职业学院，讲师，研究生，研究的方向：高职英语。