激发学生学习兴趣，实施化学快乐教学

杨文昌

摘 要 化学作为初中教学的一门基础学科，对培养学生正确地认识科学现象和解释科学原理具有重要意义。由于化学这门学科的理论和实践性较强，课程内容较为枯燥，因此化学课程很难引起学生足够的关注，沉闷的学习环境导致很多学生学习兴趣不高，严重影响学习的效率和教学质量的提高。随着新课程改革的推进，如何提高初中生对化学学习的兴趣成为化学教师重要的研究内容。本文首先分析初中化学教学现状及存在的问题，然后结合实际情况阐述对提高学生学习兴趣提出相应的对策和建议。

关键词 初中化学;学习兴趣;现状及问题;对策和建议

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0194-01

众所周知，兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以有效引导学生积极投入到学习活动中去，学生更愿意主动探索和求知。对于初中阶段的学生而言，学习兴趣的重要性不仅表现在对中学文化知识方面，同时与以后的升学、就业甚至在实际生活中的应用也是息息相关。受传统应试教育的影响，很多初中化学教学很难引起学生足够的兴趣，教学效果受到很大影响，这与新时期培养学生综合素质的要求背道而驰。因此，初中化学教师要转变传统教学观念，创新教学方法，制定适合学生发展的教学方案，努力培养学生的兴趣，促进化学教学质量的提高，创造生动有趣的化学课堂。

一、初中化学教学现状及存在的问题

（一）教学内容枯燥，教学形式单一

受传统应试教育的影响，很多教师的教学方式过于陈旧，“满堂灌”的教学方式依旧是现在教学的主题，教师在教学过程中忽视学生的个性化发展，学生被动的听课方式严重影响学习效率。由于化学这门基础学科对于初中生而言，既是学生首次接触的新学科，又偏重理论和实践性，因此，要想让学生非常快地接受并喜爱这门学科的学习并非一件易事。教师将这些新知识硬性地“塞”给学生，学生被动地接收理论知识，关于学生是否真的理解知识，教师并没有过于关心。沉闷枯燥的教学内容和学习氛围很难引起学生的学习兴趣，导致教学质量和学习效果受到双重影响。

（二）应试教育降低学生学习兴趣

化学作为初中教学的一门重要基础学科，在考试成绩中占有很大比重，因此，很多初中化学教师将学生考试成绩作为衡量其学习效果的重要评价标准。考试的方向和形式成为教师教学过程的指引，考试考什么，教师就教什么，教学内容和实验与学生生活紧密度不高。很多学生认为自己学到的只是理论知识，没有很大的实际应用价值，因此严重降低了学生学习化学的兴趣。

二、培养初中化学学习兴趣的对策和建议

（一）创新教学理念，实施情境导入

随着新课程改革的不断推进，素质教育成为当今时代的主题，培养学生的学习兴趣成为教师教育工作研究的重点课题。因此，教师要转变传统的教学理念，坚持将学生作为学习活动的主体，创设情境教学，引导学生更快地进入学习环境。初中化学课程内容对于学生而言晦涩难懂，很多理论知识单纯地讲解很难理解，如果简单的理论知识都不能很好地掌握，那么对以后复杂的化学反应知识更是无从谈起。因此，初中化学教师要在化学课程开设之初以及每节课的课程导入部分创设有趣的课堂教学情境，对于吸引学生关注、提高学习兴趣具有事半功倍的效果。

（二）教学与实际生活相结合

化学课程来源于生活，又将回归于生活。初中化学培养学生核心素养的能力就是要求学生通过掌握化学理论知识应用于实践，解决现实生活中遇到的问题。因此，在实际的教学活动中，要增加教学与实践相结合的机会，将所学的理论知识回归于现实生活中，让学生认为自己所学的知识应用性非常强，与生活息息相关，这样就能激发学生的学习兴趣。例如，教师在设计实验活动中，可以结合生活中的现象进行教学，引导学生对科学现象的思考，并且鼓励学生运用身边熟悉的物品进行实验，增加化学实验的机会，以此来提高对化学理论知识的认知，这样不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能提高学生的动手实践的能力。

（三）丰富教学方式，注重实验教学

由于化学学科的理论性较强，教师单纯地讲解理论知识导致课堂氛围沉闷枯燥，严重影响学生的学习兴趣。因此教师要不断丰富教学方式，把理论和实验相结合，增加课堂的生动性和趣味性。随着信息技术应用的不断深入，初中化学学科与互联网技术的结合日益增加，多采用直观化的教学工具，丰富学生视觉、听觉等感官感受，可以极大地提高学生的注意力，有效激发学生的求知欲望。比如，教师可以通过互联网技术，搜集丰富的实验方法，创新实验中所用的物品，并通过多媒体动画进行教学，利用交互式功能完善教学手段。初中生有很强的好奇心和求知欲，教师可以利用学生的这一特点增加教学中的实验比例，通过生动有趣的化学实验激发学生的学习兴趣，挖掘化学实验的无限魅力。

三、结语

初中教育阶段作为学生发展的关键时期，学好化学知识对以后学习和生活可以打下堅实的基础。浓厚的化学学习兴趣可以有效激发学生主动投入到学习活动中，提高探索的欲望，对理解科学现象具有重要意义。因此，初中化学教师要转变教学理念，通过增加化学实验内容等方法来培养学生的学习兴趣，从而提高化学课堂的生动性和趣味性，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

参考文献：

[1]何志宏.实验法在初中化学的应用分析[J].才智，2020（09）：116.