网课促进翻转课堂的到来

黄仁杰

摘 要：隨着新时代教育的不断变革与发展，翻转课堂，一种全新的课堂教学模式应运而生。翻转课堂是一种教师创建学习视频，学生进行自主观看，回到课堂师生面对面进行交流的教学形态，可以激发学生学习的自主性。网课在教学课堂中的广泛应用，极大地促进了翻转课堂的到来，同时加速了新时代背景下学习方式的改变。

关键词：网课 翻转课堂 新时代 学习方式

一、翻转课堂时代到来的积极意义

1.学生的主体地位得到保证，自主性大大提升

在传统的教学课堂中，往往都是老师一味地去给学生灌输知识，学生的主体地位不能得到很好的体现，导致学习效率不高，学习效果差。随着“互联网+”时代的到来，各种网络课程大量涌现，在教育领域得到了非常广泛的应用，学生的学习方式和教师的教学方式都因此得以改变。学生是课堂的主体，翻转课堂的到来使学生的主体地位得到保证，学生的自主性大大提升，参与度提高，促进学生更好地将知识进行掌握和内化。

2.加强了师生之间的互动交流，提高了教学针对性

在翻转课堂的教学过程中，往往都是学生先进行自主学习，然后完成相关内容的练习，最后教师根据学生的学习情况和完成练习情况，进行在线答疑解惑。在传统的教学方式下，因为课程时间紧张的关系，留给师生交流互动的时间极少。翻转课堂里教师在线随时进行答疑解惑，翻转课堂的应用极大地加强了师生之间的交流互动。同时教师还可以根据个人的学习情况，实施个别化教学，提高了教学的针对性。

3.提高教师教学水平，促进教学质量的提升

新时代教学方式的改变以及翻转课堂的到来，对传统的教师教学工作造成了不小的冲击和影响，一定程度上激发了教师对自身的教学方式和教学内容进行改进和优化，不仅提高了教师的教学水平，而且还促进了教学质量的提升，促进了教学质量的高层次化。

二、翻转课堂在教学课堂上的具体应用

1.成立学习小组，提高教学效率

学校班级学生人数较多，教师管理起来往往比较困难，无法全面地照顾到每一个学生。根据教学内容的不同，教师可以将学生分成相应的学习小组，分别承担相对应的教学专题环节任务，比如说学习预备责任组、学习总结责任组以及学习反馈责任组等等，学生可以结合自身的实际情况加入自己感兴趣或者擅长的小组。教师在整个过程中需要发挥引导作用，进行知识的补充和疑惑的解答，师生共同合作，提高教学的效率。

2.合理设置教学资源内容，注重丰富性和趣味性

在设置网络教学资源时，一定要紧扣教材内容，结合学生实际，不能偏离教学主题和教学目标。比如在设置网络教学课程时，教师可以在学生观看的过程中设置一些知识点的提问和考查，以此来检验学生的学习情况。同时网络教学课程时间不宜过长，如果视频过长，学生难免会感到枯燥和乏味，无法发挥翻转课堂的积极作用。为了合理控制视频时长，教师需要提前对教学中的重难点进行梳理，提炼重要内容，保证教学内容的完整性。网络视频教学和普通教学不一样的就是具有视觉上的冲击，教师在选择教学视频的同时，也要注重其丰富性和趣味性，以此来达到一个良好的教学效果。

3.合理地创设情境，发挥教师的引导作用

翻转课堂的目的就是为了培养学生自主学习的能力，自主去发现问题和自主解决问题，提高学生的学习自觉性。虽然发挥学生的自主性很重要，但是教师的引导作用也是必不可少的，教师在教学过程中要合理地设置问题的情境，促进问题的引出，引导学生自主完成解决问题的过程。同时问题的提出还要符合教学内容和教学目标的要求，正确引导学生思考的方向，对学生最后的学习情况进行合理地把握，及时进行答疑解惑。

4.强化翻转课堂评价机制，巩固教学效果

由于翻转课堂教学模式和传统教学模式完全不同，所以这两者的评价方式也是截然不同的。传统的评价方式已经完全不适用翻转课堂，传统的教学课堂是先教后学，翻转课堂则是先学后教，加上互联网技术的运用，加强了师生之间的互动交流，所以我们要强化翻转课堂的评价机制，以此来巩固教学效果。评价过程中不仅仅是教师对学生的评价，学生也要对教师进行评价，两者结合才能更好地发挥评价的效果。

要丰富评价内容，教师对学生的评价不能仅仅停留在对考核结果的评价，应该增加独立学习的过程表现，小组合作的表现等等。同时评价的主体要多元化，不能局限于教师，应该由教师、教务人员、其他学习者共同组成，最后得出一个总体的评价结果。对各个评价主体所占的比值进行合理分配，将总体的评价结果作为最后的重要参考标准。

结语

综上所述，翻转课堂的到来促进了新时代学习方式的转变，提高了学生学生的自主性，加强了师生之间的交流互动，促进了教学质量的提升，发挥了很大的积极作用。所以我们要合理运用翻转课堂，成立学习小组，合理设置网络课程内容，发挥教师的引导作用，强化翻转课堂教学评价机制，最大限度地发挥其积极作用，提高学生的学习效率，达到一个良好的教学效果，促进教学目标的完成和实现。

参考文献

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