《聚合物成型加工原理》课程设计的教学研究与探讨

赵庆美

摘 要：作为高分子材料方向本科生必修课程的《聚合物成型加工原理》涉及了很多学科，因此，在教学过程中需要将实践与理论相结合，从而提高教学成效，本文旨在从课程教学的现状与存在的问题入手，进而分析进行教学改革以提高教学成效的路径与措施。

关键词：《聚合物成型加工原理》 课程设计 教学改革

作为高分子材料与工程这一专业课程中，对于实践性与综合性都有着突出要求的《聚合物成型加工原理》课程是一个十分重要的教学环节，可以帮助学生在学习过程中很好地将理论知识与实践结合起来，从而达到灵活运用并能够让学生举一反三的效果，有利于学生自主树立良好的创新精神与设计意识，同时对于激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性都有着重要意义，另外，有利于学生对于课堂学习的知识能够深刻掌握，有助于实现学生的总体培养目标。同时，在课程教学中尚且存在一些问题，诸如学生重视程度不够，考核机制缺乏一定的标准性与透明性等，因此，要对《聚合物成型加工原理》课程设计进行一定的改革探索，以期对存在的问题有针对性地进行解决。

一、《聚合物成型加工原理》课程设计教学现状

高分子材料从1870年至今的一百余年的发展中，已经成为人类生活中必不可少的一种材料，其种类十分丰富，可以划分为塑料、橡胶、纤维等，而且胶黏剂和涂料等也被包含在内，高分子体系主要包含两个部分，即高分子树脂合成以及高分子制品成型加工。不可忽视的是，高分子制品成型加工是一个起到纽带作用的存在，在高分子专业教学中有着十分重要的地位。在《聚合物成型加工原理》课程中，对学生的理论掌握与实践能力都提出了很高的要求。1.课程定位与教学内容

《聚合物成型加工原理》作为必修专业课程在教学中占有重要地位，要求学生在掌握加工方法所依据的原理的基础之上，对生产控制因素与聚合物的物理与化学变化对制品的性能影响有一个较为清醒的认知，了解成型工艺制成品的优缺点。在教学内容方面，当前《聚合物成型加工原理》课程已根据专业的特点进行精简教学。根据具体的实践需要，为了提升学生对已经学习的知识的理解，提升对所遇到的问题能够进行分析与解决的能力，因此在教学中对工艺的原理与生产控制条件，以及在工艺的过程中的理性变化等对制品的影响等方面要有所侧重，从而加强学生的认知水平与能力。另外，还要注重构建一定的教学内容和需求相互结合的教学板块，将人才培养作为主要的目标与依据，将市场与就业作为重要导向，目的在于培养出一批具有可持续发展与创新能力的高级工程人才。在教学的过程中，着重讲授高分子材料的成型加工不是一种简单的工艺操作，制品的性能与高分子材料和成型加工是相互影响、互相作用的关系。

2.教学方法

在教学中注重运用多媒体教学，通过电子课件进行辅助，使得视觉传达效果更加生动，课堂教学内容则更加形象并具有很强的通用性。另外，讨论式教学也是一种十分重要的方式，可以锻炼学生的思维能力与创新能力和表达能力，使得学生具有成为课堂主体的主动意识，从而更好地調动学生的学习积极性。创建一定的实训环境与实习基地，更好地锻炼学生将理论与实践相结合的能力，使学生能更加深刻地体会到处于生产一线的氛围，从而提高实战能力，从而对所学知识、概念有更加清楚的认知。另外，很重要的一点在于课程设计的开设，这能够让学生对所学的知识形成系统，并获得一定的灵活运用的能力，为毕业设计与将来走上工作岗位的专业素养的提升提供一定的基础。

3.学习评价

本课程中采取了具备一定恰当性的考核与评价机制，对于学生的学习质量与效果进行了较为科学合理的考核，同时，以小组为主体也提升了学生的合作意识与竞争意识，具备一定的集体观念，使得学生得到一定的锻炼与发展。

二、《聚合物成型加工原理》课程设计教学优化路径

尽管当前《聚合物成型加工原理》课程教学体系已经相对较为完善，但是不可忽视的是仍然存在这诸如设计任务与题目不够科学合理，考核机制不够完善等问题，因此，《聚合物成型加工原理》课程设计教学的路径与措施尚且需要一定优化以期达到更好的教学效果。

1.对于设计任务与设计题目进行明确和科学的选择

对课程有关聚合物的材料和制品的项目内容以及原料品种、型号与工艺流程等进行明确且科学的设计，同时课程设计的选题也应该和当今科技与生产发展需要相适应，另外还要能够满足教学的需要，以此来推动学生在其中获得更加全面的锻炼。更重要的是，题目的选择要有阶梯性，体现出不同的难度以满足不同能力水平学生的需求，同时，应避免与往年题目雷同，避免千篇一律，以更好地锻炼学生的创新能力。

2.提前布置任务，加强辅导与监督

在布置任务之前，教师应该做好准备，提前发布任务，让学生有一个能够充分准备的时间，从而为学生优化自己的设计方案创造一个良好的条件。同时，学生的独立设计在这一过程中是十分重要的，因此，教师在这一阶段应该加强对学生的辅导与监督，从而使学生能够发挥自己的主动性与创造性，同时根据学生的学习程度的差异性进行分类指导，对学生独立设计中的每一个步骤进行监督、辅导与帮助，促使学生能够更好地完成自己的设计方案，并为最终的成绩划分提供依据。

3.对考核与评定机制进行优化

在考核与评价中，不应该只看书面的图纸与说明书，还应该结合平时表现与课堂成绩进行综合的评定，才能够做到一个准确且合理的评价，从而更好地提升学生的积极主动性。

结语

综上所述，在教学中应该注重培养学生的创新能力，同时组织好每次的课程设计，实现项目教学，培养一批具有实践能力与创新意识的，并且致力于从事高分子制品生产与新材料开发等方面工作的高素质复合型应用人才，这需要我们的不断努力以对课程设计教学模式进行完善。