注重技巧，用情朗读

刘萌

摘 要 在当前新教学改革的大背景下，培养学生的综合文学素养才是小学语文教学的核心目标，所以朗读也是小学语文教学的核心內容。在小学语文教学中朗读的培养，也是培养学生阅读能力的有效方式，阅读是要伴随学生一生的主要生活学习技能，对于学生的未来发展有着重要的影响作用。所以作为语文教师，必须要在小学教学中为学生打好朗读能力基础。本文将对“注重技巧，用情朗读”的小学语文朗读教学策略展开探讨，提出多元化小学语文朗读教学策略，希望可有效提高小学语文朗读教学有效性。

关键词 小学语文;朗读教学;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0130-01

课前朗读是小学语文教学的重要环节，小学生通过朗读既能快速了解课文内容，也能初步体验课文中传达的情感和思想。但是在传统语文教学中，多数语文教师都忽略了朗读的重要性，并单纯地认为朗读就是学生一起大声地读。但是这种朗读方法不但毫无意义，而且还会浪费宝贵的课堂时间。因此，合理分析朗读的技巧，研究如何从情感的角度去指导学生朗读，这无疑是小学语文教师所要认真思考的重中之重。下面，便从情感培养、技巧指导和活动评比三个方面展开具体的论述，并指出语文朗读的要领。

一、氛围渲染，唤醒学生内心情感

在传统小学语文教学中学生在课堂教学中处于被动地位，教师忽略了学生的内在情感，只针对课本规定的教学内容来对学生展开教学，这样的教学模式将学生的学习视野限制在课本之内，也限制了学生思维与情感的发展，学生在阅读课文时无法有效带入个人情感，不利于培养学生的朗读能力。因此在即将开展课堂朗读活动之前为学生营造出良好的课堂氛围，这是唤醒学生内心情感的有效手段，也能让之后的朗读活动更加具有“人情味”。例如课文《夕阳真美》，在朗读之前，语文教师可以利用电子白板为学生营造出黄昏的场景，然后再带领学生观察日落时的景观，并对比一下课文中的描述，看看是否与之相同。而在这期间，语文教师还可以间接播放一些相对舒缓的音乐，以此烘托氛围，点燃学生内心的情愫。随后，在学生朗读的过程中，语文教师同样可以播放视频，比如在朗读到“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”时，视频中的画面正好与之相对应，如此一来，学生不但可以产生极强的代入感，而且还能从心底对日落时分的美景感到赞叹，从而让朗读的意义真正地显现出来。可见，在朗读之前为学生营造合适的气氛，这是激发学生朗读情感的重要手段。

二、技术指导，提升学生朗读水平

小学生在小学教学中由于年龄偏小，对于思想情感的认知能力尚不完善，所以教师如果只是单纯地进行语言讲解，很难让学生真正了解到朗读的技巧，因此教师就需要加强对于学生的技巧指导，不能只依靠学生自主学习去掌握朗读技巧。在实际教学活动中，教师需要在培养学生朗读情感的基础上，渗透合理的朗读技巧，以此增强学生的朗读质量，让学生懂得如何去正确地朗读。以《狐假虎威》为例，在朗读期间，语文教师可以告诫学生根据文章内容的情境来控制朗读的语气，比如“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？”这一段，学生在读前半部分时，应该事先思考“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转”时狐狸的心理变化情况，是狡诈多一些，还是恐惧多一些，然后再选择合理的语气。在读到“你敢吃我？”这句话时，学生可以故意提高音量，用一种责备、质问的口吻读出来，这样可以让朗读更符合课文实际。如此一来，课堂朗读不但可以变得活灵活现，而且还能间接提升学生的表达能力，从而让他们懂得如何将语言表达和环境连接起来。当然，有关朗读的技巧还有许多，所以语文教师要在平日的课间朗读中间接渗透给学生，并耐心指导，以此让学生掌握正确的朗读技术。

三、活动评比，增进学生朗读激情

在培养小学生朗读技巧的基础上，语文教师可以利用自习课开展朗读竞赛活动。其中，具体的竞赛形式可以是一对一地评比，也可以是小组和小组之间的评比，这样不但可以唤醒学生心中的好胜心，还能让他们真正地投入到课文朗读当中。例如古诗《春晓》，在进行一对一地朗读时，可以要求未参加活动的学生充当评委，然后指出参加竞赛的学生朗读的优点和不足。而在点评期间，当充当评委的某名学生指出了自己的观点时，教师可以要求该学生利用自己的想法去朗读一遍。如此一来，即使这名学生没有参加活动，也能得到朗读的机会，从而保证了全体学生都可以投入到课堂朗读当中。另外，有些课文故事性强，而且在风格上是以对话形式展开的，这时语文教师可以利用表演小品和舞台剧的方式鼓励学生进行朗读练习，并根据具体情况来选择充当旁白的学生，由此让课堂朗读在形式上变得丰富多彩。

总而言之，朗读是小学语文教学必不可少的环节，也是培养学生情感、增进小学生表达能力的重要手段。在朗读期间，语文教师通过渗透给学生行之有效的朗读技巧，唤醒学生的朗读情感，可以让朗读的意义和功能更好地彰显出来，从而丰富语文课堂氛围，让学生更加热爱语文学习。

参考文献：

[1]谷玉艳.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：123.

[2]王永华.小学语文朗读教学中学生的语感培养策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：87.