初中数学教学中探究核心素养能力的培养研究

郑羿

摘 要：随着教育的全面发展，学生的核心素养越来越重要。核心素养就是学生在学习生活等方面应该要有的能力。包括适合自己的终身发展，适应以后步入社会的能力等。初中的学生处于成长过程的关键时期，培养他们的核心素养特别重要。对于一位合格的教师，需要怎么做才能发展学生的核心素养是一个很大的问题，本文正是对初中学生核心素养培养的研究。

关键词：初中数学学生 核心素养 教学方法

一、关于初中数学核心素养的观念

1.初中数学的核心素养的概念

初中学生具备核心素养，就意味着学生需要具备一些核心素质和能力。包括日常生活的素养，学习的素养，适合自己终身发展的素养以及以后步入社会可以很快适应的能力及素养。研究初中数学核心素养是世界教育领域的一个重要内容，有利于发展全面教育，促进学生的全面发展，培养学生的思想品德等等。

2. 对于培养初中数学学生的核心素养

核心素养的培养，需要从几个方面入手：对于数学逻辑思维的培养，对于学习以及运算能力的培养，学会对给出的内容进行分析等等。以前的教学中，初中数学老师经常注重考试成绩和学生掌握的能力，但是忽略了学生的思维形成与发展。

二、重视基础学习的同时，转变教学方法

初中生年龄比较小，对事物的分析、理解能力有限。他们对于需要去思考的基本概念，无法快速理解和应用。如果要解决问题，就必须要熟练掌握基本概念，把概念和实际问题相结合，找到问题与概念的关联，搭建知识与实际问题的桥梁和途径来解决问题。比如学习三角形的面积时，公式（底乘以高除以2）是基础，在之后学习平行线同底等高的应用，函数中求三角形面积的应用，相似三角形面积的应用等就需要结合实际情况合理分析，仅仅会套用公式就行不通了。这就需要老师联系实际，如一次函数背景下求三角形面积，老师在设计问题时要符合学生的认知，通常是由简单到复杂、特殊到一般的方式，具体方法——直接法、割补法等，并引导学生总结相对应的特殊方法和对应公式，使学生能准确掌握。所以，掌握了基本知识，并得到实际的探讨，才能适当地增强他们解决问题的能力。

三、在教学的过程中，要鼓励并激励学生

1.适当地鼓励学生

课堂评价在初中教学中有举足轻重的作用，对学生作出准确的评价可以激发学生学习动机、挖掘潜力。初中的学生并不能对所有的问题快速做出反应，遇到有困难的问题时，可能需要思考很久，而且有的学生甚至整堂课下来都不明白或者想不通这个问题。这时候就需要老师的正确引导和适时鼓励。老师的适当鼓励可以提高他们的自信心，继续探究问题，激发学生学习动机。在课堂上，结合问题的难易度，教师可以通过观察学生的言行，眼神，及时发现能解决问题的学生，给予其表现的机会，回答正确，适时评价。学生在得到老师和全班同学的认可后，自豪感油然而生，学生学习兴趣自然进一步提高。

2.营造轻松学习氛围

营造和谐轻松的学习环境和学习氛围有利于提高学生学习的自主意识，激发学生积极思考的主观意识。初中学生在思考问题时，尤其是有点难的题目，需要一段时间的反应以及思考。这时候就需要一个特别轻松自在的学习环境来激励学生。如果老师特别严肃，会让学生产生一种特别恐惧的心理，进而严重影响学生的思考能力。而且小孩子都是有自尊心的，如果他的自尊心受到伤害，很长一段时间，学生就不会再去做类似的事，直到此事忘得一干二净。所以在教学的过程中，老师营造轻松愉悦的课堂氛围，可以促进学生思维方式的灵活性，放松的心情会让学生容易去思考，思维能力增强，有利于更好地解决问题。

3.要关注每一个学生

学生的个性、思维、学习能力等都是独一无二的，他们有自己的特点，有自己的闪光点。正是因为每个学生不一样，所以需要老师因材施教。老师应该在课堂上注意观察学生的优势和不足，如思考问题回答问题积极性提高了、学生书写比以前认真了、课堂笔记整理认真、作业完成情况越来越好等等，要及时给予肯定，方式不一，如可以通过语言交流，作业本上留言，把进步告知家长等。学生受到老师的表扬，就知道自己得到了老师的认可，自然而然的，学生就会热爱学习，就会更加积极地融入课堂中了。除此之外，老师要尽可能地不去批评学生，因为学生自尊心特别强，不要让学生丧失自信心，否则学生就没有了学习的兴趣。

四、合作学习

目前我们学校都采用班级授课的小组合作形式来教学。面对几十个学生，如果让大家一起来讨论问题，有点杂乱无章。运用小组合作学习，有利于提高团队意识、责任担当、协作精神，提高学习效率。在探究学习一元一次方程ax+b=0（a≠0）这一概念的时候，判断是否是一元一次方程，发现学生只会根据老师讲的基本知识死记硬背、生搬硬套，要么不化简，要么不考虑未知数的系数是否为0，要么不看是否是等式等等，没有自己发挥想象或者思考。但是通过分组来进行讨论的时候，有些同学理解能力强，让其能力和作用发挥出来，采用“兵教兵”的方式，发现每一组学生很快都对一元一次方程有不同的了解和处理方式。因此小组合作学习的方式值得借鉴，其可以发挥学生的团队精神，提高学习效率。正所謂众人拾柴火焰高！

结语

在本次探究中发现教师要不断学习，更新教育理念，转变教学方法，将核心素养落地课堂教学非常重要。一堂课不是看老师教了什么，而是看学生学到了什么。初中数学的核心素养，其实就是为了让学生主动进入课堂、深入课堂，就是在课堂中为学生创造核心素养提升的机会。授人以鱼不如授人以渔。

参考文献

[1]钟启泉.核心素养的“核心”在哪里—核心素养研究的构图[N].中国教育报，2015-04-01（07）.

[2]童莉.初中数学教师数学教学知识的发展研究[D].中国教育报，2015-04-01（07）.