新课改背景下小学语文作文教学方法的创新探究

李春艳

摘要：随着时代的发展速度越来越快，在社会各个领悟需要的都是综合性人才，所以应对社会生活的需要，教育也需要进行不断的变革，新课程改革也应运而生。在小学阶段的课程改革中，语文是学习其他课程的基础，而语文教学中作文指导又是其中的难点，因此对于语文教学中作文教学的改革尤为重要。

关键词：新课改;小学语文;作文;教学方法

基于新课程改革的背景下，如何能够提高学生学习写作的兴趣，提高小学语文的作文教学效果是老师必须要面对的难题，老师必须要主动改革，降低传统语文教学中作文教学带来的不良影响，寻求创新性方法提高学生的写作能力，培养学生综合性发展的能力。

一、新课改背景下小学语文作文教学方法创新的重要性

在新课程改革的强劲势头下，大部分学校均实现课程改革的任务，但是不可忽视的是传统的教学模式對许多教师影响很深。小学阶段的学习是影响孩子未来学习习惯、学习态度的养成，基础不牢会导致学生以后对于写作的兴趣缺失，不能综合性发展。所以全面提高学生的写作能力，创新小学语文作文教学模式，将作文教学作为日常的教学任务是符合新课程改革的要求，是小学语文课程改革的突破点。

二、当前小学语文作文教学中存在的问题

（一）教师方面

1.传统的教学模式

受传统教学模式的影响，小学语文作文的教学基本上为固定的模式：教师命题—老师进行写作指导—学生写作。即使在固定的模式中老师可以给予学生的写作技巧和行文方式作出细致入微的点拨，但是固定的模式会导致学生的文章脱离生活实际，只会固定的作文，空有技巧，华而不实，不能真正提高学生的写作能力。

2.“一言堂”教学限制学生想象力

在传统课堂中，老师是课堂的主体掌握了全部话语权，而学生只是被动的听从老师讲课，所学的的写作知识深受其老师的影响，无法有自己的创造力，这样就会造成学生的学习只过度依靠老师的传授，缺乏自己的对具体知识的主观思考，这样学生只能受限于老师的思路无法真正掌握写作技巧的含义。

（二）学生方面

1.缺少对生活的观察

“生活处处有学问”，生活的经历能够丰富写作的素材，在写作文时加入真实案例，更能使文章大放异彩。但是学生往往对身边的生活缺乏观察和思考，对周围的事物没有自己的看法和心得，这会导致学生在写作时内容枯燥乏味，只会就事论事亦或者空搬他人言论，所做文章皆是纸上论道。

2.表达能力弱，写作兴趣低

小学生的语文作文教学还是初步阶段，小学生的知识积累较少，表达能力较弱，往往会词不达意，并且小学生对于语言的优美、句子的完整还缺乏系统的锻炼。而且小学生的耐心较差，写作往往会耗费大量的时间精力，这会导致学生产生厌学心理，从而会丧失学习写作的兴趣。

三、新课改背景下小学语文作文创新教学的探究

（一）重视写作兴趣的激发

1.通过引导学生写熟悉的生活，激发写作兴趣

小学作文教学，应该先培养学生观察能力和表达能力，通过观察学生自己熟悉的生活，再让学生简单的描写事物、叙述故事能够让学生早锻炼表达能力。在小学阶段对于学生写作的锻炼可以先学习实物的表达，要求学生从自己的实际生活出发，描写学生耳熟能详的事物，这样可以贴近学生的生活，触发学生的动情点，学生才会有表达的欲望。

2.通过多种形式的写作实践，激发学生的写作兴趣

在锻炼小学生的写作能力时，可以通过鼓励学生多种形式写作，养成良好的写作习惯。例如教师可以要求学生写日记、周记，老师进行批阅，优秀的文章进行表扬。也可以鼓励学生去杂志社投稿、收集美文美句，让学生有更多的空间开展示自己的写作作品。多种形式的写作实践可以有效的激发学生自己的写作成就感，从而进一步激发学生学习写作的兴趣和写作自信。

3.创设写作情境，激发学生的写作兴趣

通过情景式教学，帮助学生找到学习作文写作的兴趣。在写作指导时，可以设计一些有趣的情景来激发学生学习欲望。

（二）教学模式的改变

改变传统教学模式，摒弃填鸭式教学，让学生拥有话语权，回归为课堂的主体，在教学中充分拉近师生关系，活跃课堂氛围，发挥学生自己的创造力。

1.通过实景教学体验积累生活

教师可以带领学生进行课外活动，课外钓鱼、种树、野餐等等都可以让师生关系拉近，让学生亲近自然，体验生活发现乐趣，触发写作情感。例如：我在教学作文“记一次有趣的活动”时，我带领学生进行了一次野外野炊，在野炊过程中，小伙伴们动手实践，团结协作，感受到快乐，也分享到劳动成果，所以布置写这篇作文时，大部分同学写得得心应手，没有什么阻碍。

2.通过让同学们自主讨论激发灵感

在课堂教学中，可以适当的缓解课堂压抑的氛围，通过小组讨论，激发学生对于写作的热情和灵感。鼓励学生自主探讨，通过学生之间的想法交流，加上老师的适当指导，能够充分的激发学生的写作灵感，拓宽学生写作思路。

3.鼓励学生个性表达

在教学的过程中教师更应该扮演的是“聆听者”，让学生和教师处在平等的地位，加强师生的交流，鼓励学生勇敢的表达自我，或许是帮助学生提高学习兴趣的有利途径。通过鼓励学生表达个性，可以促进学生创新性思维的发展，教师对学生新奇的思想是兼容并包的态度，能够让学生充分表达自我，有效的避免学生在写作中盲目的模仿他人。

4.重视阅读的作用，读写联动

“书读百遍，其义自见”。通过大量的阅读书籍可以帮助学生积累写作的素材，理解书中的道理然后用到写作中可以增强作文的感染力和说明力。引导学生积累好词好句，并且在读书以后写下自己的感悟。这些作品会潜移默化的影响学生，在写作时学生可以引经据典，不至于脑袋空空无话可说。

四、结语

总体而言，在新课程改革的背景下，我国的教育也取得极大的进步，那么小学语文作文教学改革也应当受到足够的重视。对于小学生写作能力的培养，语文教师应当摒弃传统语文教学模式的影响，不断创新教学方法和手段，提高学生的写作兴趣。