浅谈信息技术在中小学教育中应用的必要性

梁柱渊

所谓教育信息化，就是在教育教学的各个方面，充分利用信息技术及其相关信息资源，实现教育的现代化，提高教育教学的效果、效率和效益，并最终培养出适合信息社会所需要的人才的过程。它既包括信息技术在与教师教学有关的课堂教学与学习管理的场合的应用，也包括在学校行政管理方面的应用等。我们这里主要以前者的研究为主。

信息技术的含义有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术，即包括所有能够对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和它包含硬件和软件，以及人们利用这些承载信息的工具进行信息处理的技巧、方法和能力等。

从我们参与中小学教育信息化的实践经验来看，大部分教师并不理解为什么要在课堂教学中应用信息技术（这里指计算机和网络等狭义信息技术），他们常以这样的方式提出问题;“为什么一定要在教学中应用计算机和网络等信息技术呢？如果不用它们，我们准备一节课的时间比如说是2个小时，可是当用信息技术的时候我们可能需要10个小时或者更多的时间作准备。”再加上，一些学校为了促进信息技术的应用，硬性规定教师在课堂教学中要有一定百分比的时间使用信息技术。于是，一些教师只好硬着头皮使用信息技术，可想而知效果会是什么样的。

信息技术在教育中的应用会引起教育领域的改革或变革，而任何教育改革的方案都需要通过第一线的教师贯彻到课堂教学中去。因此，教师是否理解改革的意图与理念，将决定他们是否积极主动地获取改革需要的基本素养和技能、改术方案的实施或操作知识与能力，而这些都直接影响教育改革的成败。教育信息化的重要组成部分是教师在课堂教学过程中应用信息技术。如果教师不了解使用信息技术背后的原因，他们就不会主动学习并掌握有关知识与技能，也不会主动克服在这个过程中遇到的困難。如果校长和其他管理人员不清楚为什么使用信息技术，他们就不能够为教师和学校的信息化发展指明正确的方向，这样也就很难真正发挥信息技术在教育教学中应有的作用。所以，让教师以及学校所有有关人员了解在学校教育中应用信息技术的原因，就显得非常重要和必要了。

关于在教育中应用信息技术的必要性，我们可以从以下两个方面进行阐述。

首先，教育的方式应当主动与人类社会的生产方式相协调，教师应当主动学习并利用所处社会或时代的主要生产或生活工具进行教育教学。

我们知道，任何一个社会发展阶段都会有一定的生产方式，人类社会的生产方式表现为劳动者在一定的生产组织形式下通过劳动工具改变劳动对象的物质形态，生产出满足人类生产和生活需要的产品。一定社会发展阶段的生产组织形式及其所使用的劳动工具必然会影响到当时的教育教学的方式和教育教学手段的使用。

进入20世纪中叶，计算机和网络技术取得了长足发展，它们作为新的生产工具大大提高了劳动生产率。生产方式上的变化映射到教育领域，就表现为从以培养标准化人才的集体教学为主转变为分散型的、小组合作的、小组或个人探究的教学方式，更注重个性、创造性与合作精神的培养。信息社会中增加了计算机、网络和远程通信技术等新的技术手段，用到教育领域，它们和其他教学媒体一起，成为教育工具的一种选择。可见，历史经验告诉我们，一定社会发展阶段的生产方式总是会在某种程度上影响或决定相应的教育方式。

教育系统本身所特有的相对稳定性或者一定程度上的情性，致使教育的方式或使用的工具往往在一定程度上滞后于当时社会的生产方式。于是，在教育领域存在着“用比较传统的教育方式和工具培养面向未来的、能够创造最先进科技产品的人才”的极具讽刺意味的现象。教育是一项面向未来的事业，只有主动与社会的生产方式（包含生产组织形式和生产工具）相适应，我们的教育才真正能够面向现代化、面向世界、面向未来。

全球都在步入信息社会，信息技术既是人们生活和学习的环境，同时也是人们生产、生活和学习的手段。对于学生而言，从小适应信息社会的环境，掌握信息技术，并使信息技术成为实现其自身发展的有利工具，对他们适应信息社会的生产方式十分重要。紧跟时代发展，把握时代脉搏，高瞻远瞩，培养适合未来社会需要的人才是每个职业教师的使命。教师作为教育实践的主体，应当与社会其他行业的劳动主体一样，时时学习并利用当前信息社会的劳动工具——计算机、网络和远程通信技术，努力使自己的教育方式与信息社会的生产方式相协调，只有这样，才能更好地为学生的发展提供帮助，为他们今后能够顺利走入并适应信息社会打下坚实的基础。这是教师终身学习的重要内容。

其次，信息技术具有促进教育教学目标实现的潜在功能，正确选择并怡当利用它们，是教师专业发展中的重要组成部分。信息技术的发展及其在教育领域中广泛应用的态势不可阻挡，处于信息时代的教师只有迎接它的挑战，别无他路。但是，信息技术的发展及其在教育中的应用在给教师带来挑战的同时，也为教师的教学与发展提供了很多机遇。技术的发展催生了各种各样的媒体，这些媒体应用于教育领域就成为了教育媒体。每一种教育媒体相对于所有教育目标和教育内容来说都有它的优势和局限性。因此，可以说，技术的发展丰富了教育媒体的种类，为教育提供了更多的选择余地或机会。如果教师能够把信息技术利用得好，根据教育教学目标和教学内容，恰当地选择和应用信息技术以及其他合适的媒体，不仅可以帮助学生的学习，促进教育教学目标的实现，同时也会给教师的教学、研究和自身发展带来很多益处。

信息技术在各个领域中应用所带来的信息化浪潮正在席卷全世界的各个角落。教育信息化与经济信息化、社会信息化一起，成为全球关注的焦点和发展趋势。我国的中小学信息技术教育、“校校通”工程、校园网建设、教师信息技术培训以及相关的教学资源建设等也都发展到一个新的阶段。上至国家，下到地方和学校都在教育信息化建设方面有很大的投入，人们对学校的硬件建设、软件资源开发、信息技术能力培训等都表现出很高的热情。总的来说，在我们中小学日常教学中，运用信息技术是非常有必要的了。