中小学生校园智能手机使用的管理策略探析

2020-10-26李文

学校教育研究 2020年18期

关键词：中小学生管理策略智能手机

李文

摘要：新时代环境下智能手机对生活的影响越来越深;中小学生手机成瘾及其原因的探究;“校园智能手机”对中小学生学习和生活的影响分析;高效管理“校园智能手机”使用的多角度思考和方法探究。

关键词：中小学生;智能手机;管理策略

一、智能手机成瘾的原因分析

（一）及时高效的信息传递

信息传媒发展到今天，已经进入了一个科技数据时代。相对于传统的报刊、杂志、电视新闻、电台新闻而言，手机信息的传播速度之快，内容更新之快是其他媒介无法企及的。

（二）丰富全面的强大功能

以阅读为例，自2012年以来，国民的图书阅读率稳中有升，全民阅读已经人民精神生活的一种状态。同时，数字阅读（手机、电脑、其他阅读器等）队伍的人群迅速增加，智能手机的快速更新换代，为数字阅读提供了更好的平台。手机阅读率在各类数字阅读载体中增幅较大，排在第一位，可见手机阅读已经成为一种主流的阅读方式。

（三）智能手机游戏让生活娱乐更简单

智能手机游戏摆脱了以前电脑游戏的时空相对局限性，变得更加自由灵活。目前，手机游戏覆盖面较广，适用人群的截面较大，用户群体众多。手机游戏，由于便捷、自由等特点，拥有了一大批忠实的用户。

二、智能手机普及对中小学生的负面影响

（一）导致精力分散影响学业

青少年的主要任务是学习文化知识，在今天的教育环境下，学生的成绩压力及升学压力不算轻松。青少年本身对未知世界存在强烈的好奇心，喜欢探索未知事物，和课堂单纯的活动形式比较而言，智能手机所展示的是一个动态的、全面的、新奇的全新世界。所以，一旦青少年沉溺于手机，学业将受到的影响是不言而喻的。

（二）沉迷网络不能自拔

网络的虚拟世界让很多未成年人找到了存在感和成就感。如今，智能手机对未成年人的伤害，已经由原来网吧的公开转向了手机的隐蔽。过度沉迷手机网络，让一批青少年不能自拔。由于对手机网络的过度痴迷，致使很多青少年丧失成长目标，丧失斗志，甚至丧失理智，生活中此类事例不胜枚举。

（三）导致心理状态异常，引发犯罪

网络是个纷繁复杂的庞大世界，其中的信息内容稂莠不齐。青少年时期，求知欲强，对未知的世界充满好奇，但是现实世界能够给予的各类刺激太少，于是他们借助网络这个虚拟世界，满足一些在现实生活中无法实现的愿望和需求。

三、校园智能手机管理的思路探析

（一）加强对中小学生的理想、信念及生涯规划教育

其实，现在社会不同年龄及不同层面的人群都多多少少有“手机病”的症状，青少年由于自我约束力较差，是非观较模糊，所以容易受害，受害程度较深。家庭和学校要高度重视手机给青少年成长带来的负面引导，加大对未成年人的理想信念教育。

（二）丰富业余生活，预防手机成瘾

现在中学阶段以前的学龄儿童的父母一般是80后，90后，这个年代的人群，由于受到政策的影响，一般都是独生子女。独生子女要肩负家庭压力、工作压力、孩子教育的压力、赡养父母的压力等，多重压力之下，因精力有限，难免疲于应付。再加上大量的农村人口转向城市，快节奏的城市生活节奏，让孩子处于更多的无力监管的处境。②丰富家庭业余生活是必举之措。

（三）研发适合中小学生使用的手机

主动避免青少年“手机病”也要从源头上寻找根源，如果能保证有青少年可以使用又可以避免“手机病”的手机，则在源头上杜绝了很多问题发生的可能。青少年由于自身对于不良信息的免疫力较低，滋生了很多家庭和社会问题。后期的健康上网模式的管理，对青少年关闭了很多不适宜的窗口，网络世界得到了很好的净化。

（四）科学管理中小学生的智能手机使用

校园手机问题目前已经是很严重的社会问题，国家教育管理部门已经高度关注此事，很多地方已经开始用立法的形式控制手机进校园。比如2018年9月21日，山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过《山东省学生体质健康促进条例》，《条例》自2018年11月1日起施行。③2019年两会期间，全国人大代表雷燕琴向大会建议，在中小学校园禁止学生使用智能手机。

第一，国家通过立法，表明重视程度

就目前的状况而言，国家对中小学手机的立法管理已经迫在眉睫，不能再拖延了。其实青少年受到手机的危害已经是全球的问题，很多国家已经开始运用立法的形式开始管理。美2018年8月30日，教育部、国家卫健委等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中也提出了“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求。随后，山东、鞍山等省市也先后出台规定，严禁中小学生带手机进校园④。

第二，学校要因地制宜，主动科学管理

校园手机监管的重点区域是在中学阶段，青少年的叛逆、对新生事物的强烈好奇心以及强大的接受新事物的能力，使他们成为了校园手机的主力军，管理难度不言而喻。所以，这就要求各级各类学校根据具体情况，制定科学有效的管理措施，把手机控制在校园或教室之外。

第三，家庭和学校要制度一致，共同管制

家长和学校在手机管理方面一定要保持高度一致，尽量避免教育效力的减弱。学校应该通过各种形式对家长进行引导教育，充分利用家长委员会的作用，组织广大家长进行家教理论学习，提升家长的综合教育素养。

结语：

从国家、社會、到中小学校和家庭，都要积极主动行动起来，探索化解问题的有效途径，为每一位中小学生的健康成长创造一个良好纯净的成长环境。

参考文献：

①：国务院法制办公室.《中华人民共和国义务教育法》（2015年版）中国法制出版社.2015

②：《2018中国留守儿童心灵状况白皮书》.2018

③：山东省十三届人大.《山东省学生体质健康促进条例》.2018

④：教育部、国家卫健委.《综合防控儿童青少年近视实施方案》.2018

⑤：Philip S.Hall.Nancy D. Hall 《如何教育叛逆学生》.中国轻工业出版社。2006