小学生如何养成良好的行为习惯策略探究

摘 要：行为习惯，是行为和习惯的总称。小学阶段是整个学生时代行为习惯培养的关键性阶段，在小学就一定要做好学生的思想、行为和素质教育工作，使其能够适应新时代人才培养的基本要求。

关键词：行为生活习惯 小学生 问题 策略和方法

当前，我国传统的教育体制和教学方式已经无法满足现阶段的教育需求，良好的行为习惯教育更是缺少社会关注度。家庭、学校和社会教育三者之间互相联系、互相合作、互相促进，缺一不可。那么，如何更好地帮助小学生养成良好的行为习惯呢，本文就以当前小学生行为习惯教育情况为出发点，针对性地提出小学生养成良好行为习惯的教育策略和方法，让学生获得更好更全面的发展。

一、小学生养成良好行为习惯的重要性

苏联教育家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。” 随着时代的发展，人的学识不再是辨别一个人是否是人才的唯一标准，与之匹配的更是精神层面的高尚。而其中，良好行为习惯的养成是判断一个人高尚精神最直接的体现。小学生正处在成长的关键阶段，各方面能力在逐渐形成，他们行为的协调性不高，认识水平较低，若不注重引导，就有可能养成不文明、不道德的行为习惯。当前社会需要全面发展的综合型人才，因此，培养小学生良好的行为习惯就显得格外重要。

二、现阶段影响小学生行为习惯教育的基本问题

1.家庭层面

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子行为习惯的养成有着至关重要的作用。现在很多家长对家庭教育的认识不够，没有重视学生的行为习惯引导，甚至将责任推脱给学校，这样的观念不利于对孩子的教育，很容易对孩子的成长造成很多负面影响。

2.学校层面

学校作为教育的主要场所，不仅仅是向学生传递理论知识，更要重视对学生行为习惯的培养。当前传统的教育体制和教学方式已经无法满足现阶段的教育需求。我国传统教育方式以教师灌输为主，过于形式化，学校的行为习惯教育工作也尚未全部普及，导致学生们没有形成尊重他人的行为态度。

3.社会层面

社会环境是学生行为习惯教育中的重要因素，如今社会不良因素越来越多，各种负面的消费文化也对少年儿童产生严重的危害，这些思想严重影响了素质教育的落实和价值观念的体现，导致小学生在成长过程中得不到良好的发展空间。

三、小学生养成良好行为习惯的教育策略和方法

1.从小事做起，养成良好的行为生活习惯

《三字经》中说：“人之初，性本善，性相近，习相远。” 意思是说：人刚出生时，本性没有什么太大的区别，由于后天的习惯养成，使人与人之间的品质产生了差异，可见从小养成良好行为习惯的重要性。为了使小学生养成良好的行为习惯，教师应在教育中，寻找科学有效的教育方法，把良好的行为生活习惯作为教育的着力点来抓。在平时的教育过程中，可能经常会碰到小学生说话口无遮拦，出口成“脏”;生活习惯不好，不注重个人卫生;和同学交往时过于自私，发生各种纠纷等现象。面对生活中的各种问题，教师应积极找寻解决方法，开展积极有益的实践活动，让学生切身体会良好行为生活的重要性。例如，开展“帮助他人，快乐自己”实践活动，让学生在日常生活中得到切身感受，从思想上认识到帮助别人，快乐自己的重要性;坚持做“每天一件事”小活动，培养学生从现在做起，从身边的点滴小事做起，养成良好的行为生活习惯，让好习惯伴随他们快乐成长。

2.树立正确的家庭教育观

家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式，家庭教育在学生成长的过程中发挥着不可替代的作用。当今社会的家庭结构发生了变化，现在孩子们的生活经历、文化背景和家庭地位也都有了本质的不同，而家长却仍然在用传统的教育观念来教育现在的孩子，孩子们自然难以适应。那么，在日常生活中如何树立正确的家庭教育观呢？首先，要培养孩子注重品德教育。以身作则，言传身教。作为父母要严格要求自己，时时刻刻给孩子树立一个榜样。在平时的日常生活中，要热情、讲文明懂礼貌，在任何时候都不要对孩子撒谎，引导孩子不断提升自己的思想高度。首先，要学会与孩子沟通，做他们的知心朋友;多带孩子参加一些建设性的活动，让他通过实践去懂得帮助别人是快乐的。其次，就是要善于发现孩子的优点，激发他们的兴趣爱好。兴趣是孩子们最好的老师，无论孩子玩什么，都要陪他一起，指引他往更好的方向发展。最后，要重视培养孩子的情商。如今，快节奏的生活方式、烦琐的和复杂的人际关系，没有情商是万万不可的。好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，所以，现在越来越多的家长更注重孩子的情商教育。

3.提升育人观念，加强环境熏陶

培养小学生良好的行为习惯首先要做的就是创新观念，提升学校的育人观念，抓住契机做到道德教育不放松。同时，营造一个良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生，进行持久式的教育，达到“润物细无声”的效果。其次，教师要注重自己的言行举止和行为习惯，正确地指引学生。教师在教学中，会遇到很多性格不同的学生，但无论面对什么样的学生，都需做到一视同仁，要采取不同的教育方法对学生进行良好的教育，让学生们从心底感受到老师的模范榜样作用。当然，教师在受教过程中应正确运用奖励，多多鼓励学生学习道德理论，使其养成良好的行为习惯;还可采取多元化的鼓励方式，注重学生的个性化发展，提高学生的综合素养。

4.拓宽教育渠道，加强社会教育

在全社会日益重视教育的今天，社会教育在整个教育体系中发挥着不可或缺的重要作用。良好的社会教育有利于他们增长知识、发展能力、丰富生活。因此，我们可以在有限的资源中为学生开拓更多的渠道促进学生行为习惯的养成。我们可以利用假期活动到青少年宫、文化馆、档案馆进行参观，接受社会的教育机会;可以参加社会调查、社区服务、文化活动、志愿者活动等，通过实践更好地培养和树立学生的文明意识;不定期参加公寓老年人联欢活动，和老人交流谈心，让学生在其中学到老一辈的崇高品德，帮助学生树立正确的价值观。

总而言之，良好的行为习惯是日积月累养成的。行为习惯会伴随学生的一生，我们要为学生的成长搭建理想的舞台，家长、老师要大胆突破，要重视各方的合作与交流，以心灵撞击心灵，从而不斷提升学生的道德情感，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，最终促使学生养成良好的行为习惯。

参考文献

[1]刘玉霞.如何培养小学生良好的行为习惯[J].育人之道管理，2020.3.

[2]秦燕云.小学生行为习惯教育现状及问题初探[J].探索，2020.3.

[3]李志兴.小学生良好行为习惯养成教育策略探究[J].中国校外教育，2020.3.

作者简介

唐玲玲（1986—），女，汉，辽宁朝阳人，本科学历，现任辽宁省朝阳市朝阳县西营子乡白庙子小学教师，研究专长：汉语言文学。