绘本里的童趣

勇赫大叔

我始终认为：“没有无趣的学科，只有无趣的教育者。”一名老师要有教育的吸引力，一本书也要有阅读的吸引力，这就是我们今天讨论的话题—童趣性。

在众多低幼认知书中，我找到了这样一套童趣满满的作品《ABC》，作者是日本著名的教育家、绘本大师童公佳。我们来说说一部好的作品是怎样体现童趣性的。

其一，形象的童趣性。

日本是漫畫的故乡，有很多世界国宝级的插画大师，日本也有一种非常奇特的文化现象，就是追求“可爱”，可爱的形象吸引着每一个孩子，也唤醒奔波劳碌的都市男女，提醒他们活着不是为了工作，不要因为工作而变成你最不喜欢的样子。我们能想到很多可爱的造型，比如哆啦A梦（机器猫）与HELLO KITTY，总会让孩子们眼前一亮，情愿被它们俘虏，成为铁杆粉丝。我有时候会拿着不同的作品进行比较，会发现童公佳笔下的形象，那么引人入胜，不仅孩子喜欢，连我这个大叔也难免沦陷。

其二，童趣性背后是对儿童的了解。

家长甚至一些教育工作者经常犯一个逻辑错误：他们认为，由于孩子注意力差，或者耐心不够，导致他们不喜欢绘本，但事实却是，不够好的绘本作品，因为不具有童趣性，才无法吸引孩子的关注。

儿童喜欢什么动物？小猫、小狗，这些家庭中常见的宠物。儿童喜欢什么样的画风？要萌一些、要特点明显，不能过度抽象，也不能过度写实。儿童对于喜欢的东西能关注多久？孩子的注意力是有限的，3岁孩子的注意力能保持15分钟就已经很优秀了。从这个角度来说，好的作品要有认知单元的概念，童公佳在这方面把握得很好，一个字母对应5个单词，这5个单词就是“认知单元”。分类是人与生俱来的本能，当我们把具有同一属性的物品放到一起，形成了一个认知单元，就会吸引孩子的注意力和好奇心，让孩子自然而然地去进行事物之间的比较与联系，一方面加深孩子对于属性的认识，一方面有利于孩子去记忆知识。

其三，童趣性符合教育规律。

除了形象可爱，我们也考虑到孩子控制感的需要，以《ABC》为例，每一个字母对应5个单词，但童公佳很讲究层次性，一个单词为主，四个单词为辅。“A”对应五个单词，第一个单词是apple（苹果），一个大大的苹果占据了整个一页，而其他四个单词是airplane（飞机）、ant（蚂蚁）、angel（天使）、alligator（短吻鳄）。重点突出，比较容易加深记忆，而主次区别更容易吸引孩子，提升学习效率，毕竟“记住一个例子就已经很好”。当我们往后翻到“V”“X”和“Y”的时候，童公佳没有举更多的例子，因为他知道那些超纲的词汇不适合孩子，虽然形式上不统一了，但反而让这本书更“可爱”。

在这本书的最前面，除了作者简介，还有一段话，我很喜欢。“这本绘本的目的就是让孩子学写和学说英语之前，先熟悉A、B、C这些字母，如果孩子可以通过这本书和A、B、C成为好朋友的话，对我们来说没有比这更开心的事了。”这段童公佳对于孩子们的表白，深情又智慧。爱孩子就不要让他死记硬背学知识，而要学会保护童心，用孩子喜欢的内容和方式，让他对知识产生好感。