错题整理在小学数学教学中有的作用

梁正强

摘 要：尽管小学时期的数学在所有阶段的数学中是最简单的，但是依旧需要学生认真学习才能够真正将其掌握。不管在哪个阶段的数学学习中，学生一般都需要在学习之后进行复习，并通过一些做题的训练，才能够加强知识在脑海中的印象。而在做题中学生会出现错误，这时候教师一般都会让学生进行错题整理，以巩固知识，加强学习的效率。因此让学生进行错题整理不失为一种帮助学生学好数学的好方式。

关键词：小学数学;错题整理;加强印象;提升效率;巩固基础

小学时期就让学生进行错题整理，对学生能起到什么作用，笔者认为有以下几点：首先，学生在学习的时候并不能一整节课都很专注地学习，因此，学生对知识的学习就会有欠缺的地方，错题整理能够让学生及时地对自己欠缺的知识进行复习巩固，而且能够让学生将自己不会的知识点分类整理，这样学生的复习的时候就能提高复习效率;其次，学生对错题整理进行时常复习，能够不断的巩固加深脑海中的基础。以下是笔者观点，希望对读者有所帮助。

一、加强学生对薄弱知识的印象

让学生整理自己的错题集，其实是一件非常平常的事情。但就是这么一个平凡的事情，对学生进行数学学习能起到影响巨大的作用。整理错题集，顾名思义就是将自己在考试中、练习中出现的错题条分缕析地整理在一个笔记本上。当学生将这些错题集整理得工工整整的时候，实际上就已经复习了三遍错题。学生看错题的时候复习了一遍，记错题的时候又复习了一遍，分析错题的时候是分析的第三遍，三遍的复习能够让学生对自己薄弱知识的印象加深的十分深刻。

例如，我在教授“比例”这一章节的时候，涉及到了正反比例，因为学生很容易将这两个比例分不清，这时候让学生整理错题就发挥了作用，让学生将正比例的题和反比例的题分开来记。学生整理错题集，就能够不断复习正反比例的意义和基本性质，从而能够让学生加深对正反比例的印象，巩固自己在正反比例方面的薄弱知识。我会让学生整理错题集，对那些玩心大的学生会给一些强制性的措施，让他们进行错题整理，让学生整理错题，慢慢地学生就能够将自己薄弱的知识都复习过一遍。所以，让学生整理错题集是非常有必要的。

二、提升学生在课后的复习效率

学生在课堂上学习到知识之后，会进行做题来巩固自己学到的知识，不仅有自己找的题，还有教师发的题。这些题当中不乏有难题，由于学生刚学习过知识，基础还不是很牢固，在做题的时候，尤其是遇到难题，就会很容易出现错误。所以让学生整理错题集，将自己做过的错题按照知识点分门别类的整理起来，这样学生在课后复习的时候，就能够快速的找到自己想要复习的知识点，并且根据这些错题，有针对性地进行复习巩固。相对于那些没有错题集的学生进行盲目的复习来说，这样不仅能大大节省复习的时间，还更能目的明确地进行复习，而且学生还可以将剩下的时间用来刷题，提升自己的做题熟练度。

例如，我在教授“圓柱与圆锥”这一章节的时候，因为这一章节主要讲了两个立体几何图形圆锥和圆柱。所以我会让学生在整理错题集的时候，将圆柱部分的错题放在一起，圆锥部分的错题放在一起，并且将这两个部分当中各自相同知识点的错题放在一起。不仅会显得错题集十分的整洁，还能让学生在翻阅错题集的时候，很明确地就能知道自己薄弱的知识点是什么地方，并且能够有针对性For进行复习巩固。

三、巩固学生的数学知识基础

正所谓“千里之行，始于足下”，不管是学生自己学习，还是教师帮助学生学习，最主要的目的还是为了帮助学生打好基础。而让学生进行错题整理，并且让学生在课后进行时不时的翻阅。因为人的大脑都是有遗忘期的，只有让学生对自己的错题集经常进行翻阅，对里面的错题重新进行分析和理解，就能巩固知识在学生脑海中的记忆，从而加强学生的数学知识基础，让学生的大脑充满知识。

例如，我在教授“整理和复习”的时候，这一章节能够帮助我很好地让学生学会怎样整理和复习，这一章节是一个总结章节，它将整本课本的主要知识点都汇聚到了一起，这就很考验学生在之前的学习中学习水平了。因此我之前让学生整理的错题集在这个时候就发挥独一无二的作用了。这时候让学生再将错题集翻阅一遍，基本上这一章节的知识点，学生也就学会了，这也就意味着学生的基本知识都掌握了。等接下来的期中或者期末考试中，学生只要稳定发挥，就一定能取得极其优秀的成绩。毕竟，学生的基础打牢了，不管再遇到怎样花里胡哨的题目，都能够轻松地一笔带过。这就说明了整理错题集能够帮助学生巩固学生的数学基础。

总而言之，小学数学教师在授课的时候让学生养成整理错题的良好习惯，对学生进行数学学习起到非常重要的帮助。学生进行错题整理，是学生进行课后复习的一种方式。让学生将自己考试时出现的错误，分门别类地进行整理，让错题集变的赏心悦目，不仅能够让学生养成严谨的学习态度，还能够让学生自愿得翻阅错题集，不断地加强学生对自己不会的知识点的记忆，让学生的复习效率得到提高，从而达到巩固学生基础的最终目的。

参考文献：

[1]顾燕.小学数学错题自主管理的尝试[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（03）

[2]马军.错题卡：提高小学数学教学质量的有效途径[J].西北成人教育学报，2014（01）