不给孩子监工式的陪伴

贺燕

摘 要：一时间，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”成了家长陪伴孩子学习的真实写照。一边是担忧孩子会养成不良习惯，一边是陪伴孩子的方法不恰当而引发的亲子问题。孩子做作业时要不要陪？要怎么陪？文章作者以“新冠疫情”背景下陪伴孩子生活、学习、玩耍的经历，告诉大家怎样的陪伴才是高质量的陪伴。

关键词：监工式陪伴;工具单;高质量陪伴

中图分类号：G626 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-27 文章编号：1674-120X（2020）19-0125-01

闺蜜跟我诉苦：儿子读五年级，陪孩子做作业会陪出心脏病、憋出内伤！看不惯孩子那笨拙的拿笔姿势，一个字半天写不出来。看不得孩子做数学作业错误一大片，真怀疑不是自己亲生的。最无法忍受的是孩子整理书包要花费二十几分钟，恨不得冲过去扔了他的书包。我建议她不要陪了，她立即怼了回来：“盯着写都这样，不盯那还了得……”

后来，闺蜜有事要去长沙，于是把孩子寄养在我家。临走前，她反复叮嘱我让孩子做完家庭作业后再完成课外作业，并给了我一大堆她买的辅导题。我并没按照闺蜜的要求去做，只因这孩子对我说“阿姨，我故意磨蹭着做作业，这样就没有时间做课外作业了。”孩子的话让我发现，闺蜜的“内伤”是“陪伴方式”惹的祸。我告诉孩子：“这段时间阿姨和恩泽（我儿子）陪你，咱们给你妈妈一个惊喜好吗？”

首先，我们一起制订了作业时间安排和作业完成后的时间计划。我根据他的作业量，确定完成作业需要的时间，如果他在限定时间内完成作业且符合要求，则可自行支配其他时间。孩子非常高興，写作业的积极性明显提高。他起初为了快点跟弟弟玩，急急忙忙赶作业，态度有点马虎。我检查他的作业，发现字不工整、有错误的地方让他更正。他意识到，如果不认真，耗费的时间会更多，玩耍的时间就会变少，写作业的态度自然就端正多了。

然后，解决他的专注力问题。他做作业时的习惯不太好，一会儿喝水，一会儿拉尿，一会儿说“字不认识、不会做”。我在他面前放了一个沙漏（半小时型号的），鼓励他坚持半小时再下位，如果做到了，奖励游戏时间15分钟。若遇到疑难，先思考，思考后还不能解决，可以在完成作业后提出来，大家一起解决。渐渐地，他能控制自己了，注意力集中了。

最后，解决“整理物品”问题。我将家里的书桌、玩具、书包、床铺分成两大整理任务，提出整理归类要求，提示了归类方法。由他们自主选择，一人负责一项，并相互评价。我只负责总结方法，引导落实，拍照发圈，收集鼓励。很快，孩子们将书籍、玩具放回原位，将书包内、书桌上、床上的物品进行了位置定位和功能定位，房间卫生也有很大改善。

闺蜜回来后，她儿子拿出在我家画的画，制作的英语绘本，还有被老师全班展示过的读书笔记，兴奋地说自己学会了下跳棋、五子棋，还要妈妈给他买书，买益智玩具。闺蜜看着儿子的表现，陷入了沉思。

这位家长及孩子的案例并非个例，“监工式”的父母陪伴很普遍。主要表现有：“警察”型，父母居高临下，稍有不如意就骂孩子一顿，孩子怯于与父母沟通，甚至在学习时莫名紧张，造成学习无效果甚至厌学;“保姆”型，在孩子做作业时，父母端茶递水，时不时去问一句、打断一下，影响孩子学习的专注力;“路人甲”型，父母坐在旁边守着孩子做作业，自己玩手机或者看电视，孩子受到干扰，写作业敷衍，父母检查作业时，直接签字了事，导致孩子做事无责任感，学习无上进心。监工式的陪伴，以陪伴为名、行监工之实，是父母带着爱的镣铐而实施的冷暴力，是虚假的责任付出，会桎梏着孩子的身心发展。

孩子是我们最深爱的人，孩子的成长离不开父母的陪伴。所有的陪伴都是为了让孩子养成良好的习惯，变得更加独立，是为了今后无须陪伴。笔者也是孩子的母亲。这个寒假很特殊，父母孩子都因“新冠疫情”宅在家。高质量的陪伴是关切成长，给孩子自主的空间;是鼓励成长，给孩子挑战的空间;是引领成长，给孩子规划的空间，让其在积极的兴趣推动下，有自信，有力量，有模有样地向下扎根、向上生长。

陪伴需要以身作则，“身先足以率人”，真正的教育是一起学习，共同进步。陪伴需要讲究方法，要根据孩子的身体、心理特点采用适当的方法。陪伴需要尊重，孩子需要引路，也需要更多的空间和自主权。陪伴需要互动，在孩子需要回应的时候给予积极的回应。陪伴需要激情，因为一不小心，孩子大了，你也就老了。

参考文献：

[1]郭力.最好的教育是陪伴——耶鲁女孩培养手记[M].北京：中信出版社，2012.

[2]小巫.跟上孩子成长的脚步——国际化视野中的教育感悟[M].北京：民主与建设出版社，2008.