浅谈高中语文写作指导教学的开展方法

冯单

摘 要：写作在高中语文教学中的重要性毋庸置疑，从高考中的命题情况也可以看出作文占据了较大的比重。因此，教师要特别注意引导学生提升作文水平。为此，本文从“引导学生注意将素材积累作为基础”“引导学生提高审题立意能力”“做好作文评改”这三个方面出发，探讨了高中语文作文指导策略，希望能够为广大教师提供一定的参考。

关键词：高中语文;写作教学;素材

从小学到高中，语文作文一直都是学生重点学习的部分，但也是困扰大多数学生的难题，很多学生在语文作文方面表现出了不足，作文水平的提升不尽如人意。在当前的高中语文写作教学实践中，教师必须深入分析学生的作文问题，为学生提供一定的写作指导，增强学生作文的创新性、丰富性以及可读性等，避免学生在作文方面胡编乱造、千篇一律。下面，基于写作教学实践，本文也对写作教学的开展进行了具体的分析。

一、引导学生注意将素材积累作为基础

丰富的素材是支撑学生作文的有效材料，对于学生作文内容的丰富和创新有着十分重要的影响作用。但是高中阶段尤其是进入高三之后，学生面临着紧张的备考环境，承受着较大的学习任务和学习压力。在这种情况下，很多高中生难以分出更多的时间和精力去积累素材，自然难以在作文中表现得较为突出，很多时候只是按照一定的套路来完成作文。为此，语文教师要特别注意引导学生从多方面来积累素材，引导学生结合多种途径来积累素材，让学生为作文打好基础。

例如，教师可以从阅读方面出发来增加学生的阅读量。很多时候，学生都是因为缺少足够的阅读量而导致自身的写作素材较为匮乏。所以教师首先可以从阅读这方面来加强学生的素材积累，教师可以为学生提供一定报纸、杂志、书籍，既可以让学生在枯燥的习题训练外得到片刻的放松，又可以促使学生的视野得到开阔，让学生看待事物的深度和广度都得以拓展，从而在作文中表现得更为成熟。同时，教师还要注意引导学生养成写读书心得和日记的习惯，将自己对于生活、阅读的观察与感悟等记录下来，这也是素材积累的一种方式，同时还可以促使学生的写作能力在一定程度上得到锻炼。又如，语文教师还可以为学生播放一些时事新闻节目，如，每周让学生观看《新闻周刊》，促使学生及时地了解社会，了解生活，积累素材。

二、引导学生提高审题立意能力

在写作的过程中，审题立意可以说是重中之重。在高中作文教学中，教师的关注点不能仅仅在学生的作文时间、书写质量等方面，还要十分注意学生对于作文的审题立意。审题立意是指，学生弄清楚写作材料的要点，通过推敲和思考，通过现象看到本质，在写作中把自己的看法或者内心的情感正确地、更好地表露出来。可以说，大部分学生的审题立意能力较为薄弱，在作文中经常出现跑题、离题的现象，或者所表达的观点、论点不够深入。因此，教师在写作教学中要加强审题立意能力的锻炼。

例如，对于命题作文，教师要引导学生认真琢磨关键词的象征含义，让学生从更深刻的角度去加以思考，不能只注重题目的表面含义，以“春来草自青”这一题目为例，其虽然讲述的是大自然的规律即“春天来了，万物复苏”，但是却蕴含着深沉的人生哲理，即“人生所有的成功都不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程”。如果学生将其当作一篇写景类作文去对待，就未免太过肤浅。又如，对于话题作文（即给出一段材料，要求学生围绕中心内容进行写作），教师要引导学生学会明确材料讨论的核心对象，注意反复出现的字词，找准话题后则可在话题前后加修饰成分，把写作范围缩窄，同时结合给出的材料以及自身的素材积累去组织作文内容。总之，教师在审题立意方面应注意让学生加以锻炼，为学生提供良好的引导。

三、做好作文评改

很多时候，作文水平的提升是通过适当的修改实现的。在高中语文写作教学中，教师必须注意对于学生的作文评价，促使学生结合他人的评价去对自己的作文加以改进，从而完善作文，并且也客观认识到自己的作文问题，从而加以有针对性的改进。在作文评价中，教师应避免简单地给几句评语就完成评价，而是要从学生语句、立意等方面综合出发，从而让学生明确自身的不足。同时，教师也可以引导学生开展小组互评、学生自评等方式，让学生得到多个方面的反馈。

例如，在学生将作文交上来后，教師可先对全班作文进行浏览，选出几位作文写作能力不错但作文中存在一些典型问题的同学，对这些同学的作文进行精批精改，指出问题，然后结合面评让学生进行修改。之后，教师就他们作文中所反映出来的问题做一个汇总，在全班学生面前进行讲解，让学生看看自己的作文中是不是也有相似的问题，之后组织全班学生进行修改。在学生修改完成之后，教师可以让学生互相读一读彼此的作文，看看是否真正将问题改正了，然后再交给教师。

总而言之，作文是高中生在语文学习方面需要重点对待的一部分，也是语文教师需要不断加以思考的部分。教师要切实分析学生在作文中出现的问题，为学生提供有针对性的指导，从而促使学生的作文水平可以得到有效的提升。

参考文献：

[1]栾新媚.高中语文写作教学中素材的积累策略研究[J].教育现代化，2017，4（34）：347-348.

[2]辛慧. 高中语文写作评改的优化策略研究[D].西北师范大学，2017.