母婴服务行业发展视角下产教融合及实践管理助产专业人才培养建设与实践

郭友逢 尹晓宏 姚 娜 袁 照 阮小丽

（广东省食品药品职业技术学校，广东 广州 510663）

随着我国现代化教育体系的改革，各专业的职业教育已经进入了快车道。为了使高速发展的职业教育与现代化企业可匹配，基于高校与企业进行产教融合的职业教育培养方式益显尤为重要［1］。研究表明，全国的职业教育人才培养方案中明确指出，为持续高效的促进现代化教育的发展，需要进一步加强医疗机构医护人员的培养素质。助产专业是一个特殊的护理专业，不但要兼顾护士资格考试，还要增强临床的助产技能［2］。目前，我国不同高校间关于助产技能的培训存在较大的差异，缺乏特色。因此，本课题将从母婴发展视角的角度阐述，以产教融合、实践管理为目的，与医院联合创建实践培养平台，是否能提高学校注助产专业学生的实践技能。

1 资料与方法

1.1 研究对象

对广东省食品药品职业技术学校（以下简称“学校”）12名在广州市开发区医院实习的2016级、2017级助产专业学生进行调查，学生均为女性，年龄15～19岁，平均（17.66±1.32）岁。所有学生均在第一、第二学年在学校医护系学习，在第三学年到医院进行为期11个月的临床实习。

1.2 研究方法

完善师资队伍的建设：与广州市开发区医院共同建立与专业课程相关的临床实训，将护理系的相关教师派遣到该院进行临床实训，与医院工作人员共同制订人才培养方案，共同完善课程培养体系，参与完善医院关于助产专业学生实习培养方案的修订，共同搭建以助产岗位为导向的实践平台，促进助产专业与产科进行有效地融合。同时，将学校的助产专业学生的实训项目已临床助产科的实际项目相匹对接，进行有效，融合，进一步完善“一融合、三对接”的实践教学管理体制。

1.3 评价方法

制订助产专业产教融合人才培养考核质量表，对在广州市开发区医院实习的学校2016级、2017级助产专业学生进行临床实习培养情况的量化考核。评价的内容包括了教师评价、自我评价和小组评价，评价学生的临床技能分为熟悉、非常熟悉、一般熟悉和不熟悉，分别赋予5分、4分、3分、2分、1分。

2 结果

2.1 学生的临床实践技能评价

调查量表回收率达到100%，合格率99%，2016级、2017级学生的临床实践技能评价评价指标中一级指标的产前服务评分（27.12±2.3）分，产时服务评分（38.33±2.12）分和产后服务评分（28.76±1.3）分，见表1。

表1 学生的临床实践技能评价

2.2 教师对学生学习效果的评价

12名学生中，仅1名学生被带教教师评为不熟悉，5名学生被评分非常熟悉，占41.67%，见表2。

表2 教师对学生培训质量的评价

3 讨论

自2013年以来，国家启动了二孩政策，导致了临床产科面临着巨大的生育压力，社会对母婴保健服务的数量、质量等均提高了更高的要求，临床相关科室面临着新的挑战［3］。因此，在2014年，国家又发布了在新形势下如何做好妇幼保健工作的指导意见，要求各级部门加快医院助产专业人才队伍建设，进一步完善助产专业人才培养基地的建设，加大培养力度［4］。为更好地培养适应社会发展所需要的高质量助产专业人才，产教融合是现代化职业教育的发展方向。然而，在学校、企业之间进行产教融合培养，两方对学生学习和教学质量的评价不尽相同，且与传统的学校单边教学评价亦不尽相同，产教融合培养方案要求需要结合学生在企业的表现和学校表现而进行双边评价［5］。如何更好地与医院产科和学校之间开展产教融合模式，进一步对学生在医院实习的质量进行考核，是本研究需要解决的问题。目前，国内关于基于产教融合模式的助产专业与医院产科的结合尚不完善，仍存在较多的问题和难点，主要表现为部分专业的教学质量标准缺失、教学评价体系不完善和医院的监管力度和保障力度不够等［6］。有研究认为，助产专业具有一定的专业特殊性，需要建立良好的培养机制，以促进专业人才的持续发展［7］。国内有研究认为，通过建立有效的产教融合保障机制，保障助产专业的学生与医院的产科进行有效的对话机制，完善人才培养方案，实现“一融合”和“三对接”的长效培养模式，进一步有效推进产教融合的发展［8］。目前，助产专业的工作岗位多为医疗机构。高校在制订教学标准过程中，需要充分考虑助产专业在相应的工作岗位中的实践需求，对助产专业人才培养的方向和教学课程进行合理地调整和改革，满足社会发展需要。本研究站在产科服务模式转变的视角，基于产教融合、实践管理的要求，深入分析研究了学校助产专业人才培养的机制和效果。本研究结果显示，开展产教融合培养模式后，学校2016级、2017级学生的临床实践技能评价指标中一级指标的产前服务评分、产时服务评分和产后服务评分均明显提高，同时，也获得了带教教师对学生的高度评价。研究认为，以产科临床的需求带动助产专业的发展，促进助产专业人才的培养，将有助于为社会培养更优秀的助产专业人才，获得良好的社会效益和经济效益并增强社会服务能力。