农村幼儿园大班体育运动教学现状及对策

赵中智

摘要：当前，农村幼儿园大班体育运动教学中，运动教学缺乏趣味性，难以激发幼儿兴趣;体育运动教学德育教育缺失。基于此，农村幼儿园大班教师要因地制宜、因材施教，巧妙地借助体育游戏活动的开展，增强教学的趣味性;在体育运动中渗透德育教育，实现“身心保健”的教育目标。

关键词：农村幼儿园;大班;体育运动教学

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0258-01

少年强则国强。在中华民族伟大复兴的历史进程中，强少年肩负着重要的责任。《3-6岁儿童学习和发展指南》明确了健康教育在幼儿教育中的首要地位，明确了“身体运动与发展”、“身心保健”的教育目标。诚然，身体是革命的本钱，幼儿时期正是健康幼儿体魄的关键时期，而体育活动，则是幼儿成长过程中的必修课。在农村幼儿园教育中，教师应当结合不同年龄幼儿的运动能力，开展适宜的体育活动，促使幼儿身心健康发展。当前，在农村幼儿园大班体育运动中，笔者发现教师的体育运动教学存在不少问题：如体育活动缺乏趣味性，难以激发幼儿的运动兴趣;体育活动忽视德育教育，难以实现“身心保健”的教育目标。基于此，笔者立足自身的教学实践经验，探索农村幼儿园大班体育运动教学存在的问题以及解决对策。

1.农村幼儿园大班体育运动教学存在的问题

1.1 体育运动教学缺乏趣味性，难以激发幼儿兴趣。

大班的幼儿，年龄集中在5-6岁，依然处于活泼好动的年纪。相比较小班的幼儿而言，大班的幼儿在协调性、运动能力等方面都有很大的进步。立足素质教育的视角，农村幼儿园教师应当积极开展一些趣味性的体育活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。然而，笔者在农村大班幼儿教育中发现：很多教师在教学的过程中，体育活动存在模式化的现象，忽视对体育活动的改革创新，导致幼儿每天面对的基本都是相似的体育活动，如早操。这种单一化的体育运动教学模式，因缺乏趣味性而难以激发幼儿的活动兴趣，最终导致幼儿不能积极主动地投入到体育运动中，影响了幼儿的身心健康发展。

1.2 体育运动教学忽视德育，难以实现“身心保健”的教育目标。

《3-6岁儿童学习和发展指南》将“健康”作为衡量幼儿发展的首要目标，而这里的健康，不仅仅指身体健康，同时也指心理健康，即幼儿教师的教育，应当以“身心保健”为目的，方能实现幼儿身心健康发展的目的。这就要求幼儿教师在开展体育运动的过程中，应当积极渗透德育教育，促使幼儿身心健康发展。而在农村大班幼儿教育中，教师在开展体育运动时，往往只强化了体育运动活动的健身功能，忽视了其德育功能，体育活动中德育教育缺失，不利于幼儿身心健康发展，难以实现“身心保健”的教育目标。

2.农村幼儿园大班体育运动教学的有效性对策

针对农村幼儿园大班体育运动教学中存在的各种问题，笔者认为：伴随着新课程改革的不断深入发展，农村幼儿园教师应当深刻认识到体育活动在幼儿成长过程中的重要性，并积极改革创新体育教育的形式、内容，激发幼儿的活动兴趣，提高教学质量。

2.1 积极开展体育游戏活动，激发幼儿运动兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。在大班幼儿体育运动教学的过程中，激发幼儿的运动兴趣，能够有效地调动幼儿参与的积极性和主动性，促使幼儿在参与活动的过程中，提高自身的运动能力，促使身体健康发展。笔者在农村大班幼儿教育的过程中发现：体育游戏活动作为一种富有趣味性的活动方式，因其趣味性、竞技性等特点而有助于激发幼儿的运动兴趣，促使幼儿积极主动地参与到游戏活动中，实现寓教于乐的教育目标。

例如，“灌篮高手”体育游戏活动，该游戏活动的目标是培养幼儿根据目测准确投掷的能力，游戏材料是超过儿童人数1/2的球和同等数量圈框大于球的接球框。在游戏活动开展之前，幼儿教师可以带领幼儿进行为时5分钟的热身活动，当然，热身活动也可以采取游戏活动的方式进行;热身活动结束之后，幼儿可以进行投掷练习。教师可以将幼儿分为两人一组，然后指导幼儿投掷的方法和技巧;幼儿练习结束之后，教师就开始指令竞赛。幼儿小组与小组之间具有竞争性，幼儿投掷的兴趣高涨，取得了好的教学效果。

针对大班幼儿的体育游戏活动有很多，如“丢手绢”游戏，“赶小猪”游戏等。其中，对农村的孩子而言，“丢手绢”则是孩子们耳熟能详的传统游戏活动。農村大班幼儿教师可以带领幼儿进行不同的体育游戏活动，让幼儿在参与游戏的过程中，实现运动的目标。在这里，笔者需要提醒一点：游戏活动的开展，并非幼儿嬉笑打闹，教师应当明确游戏规则，让幼儿在既定的规则下进行游戏，不仅有助于培养幼儿的规则意识，同时也能够确保游戏活动能够实现“寓教于乐”的教育目标，促使幼儿的身心健康发展。

2.2 强化体育运动的德育功能，实现“身心保健”的教育目标。

德育是伴随人们一生的课程。我们常说：“三岁看大，七岁看老”，在幼儿成长的时期，德育教育，有助于促使幼儿形成正确的价值观，塑造幼儿的人格和心理品质，为幼儿的全面健康发展奠定基础。这就要求幼儿教师在教学的过程中，应当重视德育教育。针对当前农村幼儿教师忽视德育教育的现状，笔者认为：农村幼儿园大班教师应当巧妙地将德育教育融入日常的教学活动中，如体育运动教学中渗透德育教育，有助于塑造幼儿的人格，培养幼儿的意志力，促使幼儿的健康发展。例如，幼儿园教师巧妙地借助体育活动，培养幼儿的竞争意识、合作意识，借助一些耐力运动培养幼儿的意志力。以体育竞赛活动的开展为例，在体育竞赛活动的过程中，幼儿通过挑战，有成功，也难免会有挫折和失败;而竞赛的过程，也有助于培养幼儿顽强拼搏的意志力。如：乒乓球竞赛活动，拍篮球竞赛活动有助于培养幼儿的竞争意识和意志力;而在培养幼儿合作意识方面，幼儿教师可以开展“三人四足”的活动，让幼儿充分认识到合作的重要性，实现体育运动德育的目标。

综上所述，在素质教育的大背景下，农村幼儿园教师应当结合当前体育运动教学存在的问题，本着以幼儿为主体的要求，创新体育运动教学的形式、内容，激发幼儿运动兴趣，实现良好的体育运动教学效果。

参考文献：

[1] 黄芹.幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究[D].武汉：华中师范大学，2011.