新教育理念下的小学体育教学

□甘肃省白银市白银区银馨学校 顾雯霖

一、创新教学，激发学生学习热情

教师在开展教学之前，可以帮助学生理解和认识体育学科的核心素养。通过这样的方式帮助学生树立正确的体育意识，然后教师应该引导学生认识和掌握相关的体育文化，促使学生能够在良好的体育文化引导下发扬体育精神、积极主动参与体育活动。以此培养学生较强的道德品质以及体育精神，促使学生通过参与体育活动明确团队合作具有的重要作用和意义。

受传统教育的影响，在开展课前热身的过程中，通常情况下都是教师带领学生围绕操场跑两圈或者是做一些简单的伸展运动。然而，经过长时间的重复，学生会觉得很无聊，很难有较强的运动热情参与其中。所以，针对这样的情况，教师应该创新课前运动的内容，充分激发学生的兴趣和热情。比如可以开展一些学生比较感兴趣的游戏活动代替传统的跑步运动，还可以增加跆拳道（锻炼腿部力量）或武术（锻炼学生更感兴趣的肌肉和韧带），这样能够更好地吸引学生积极主动参与其中。另外，还可以开展蛇形跑的游戏，能够替代传统绕圈跑的运动，有效促使学生有一个愉快的热身运动，为更好地学习和掌握体育知识奠定充分的前提和基础，继而能够达到一种提升和发展学生体育核心素养的目的。

二、因材施教，渗透分层教学模式

教师从学生的学习实际出发，根据学习情况制定相应的教学策略，可以有效完成体育教学目标，让素质课融入体育教学中，分层教学法本身就是一种新的教学模式，在开展教学中重视不同学生之间存在的不同差异，依照学生实际的学习能力以及年龄特点等对学生进行有效分组。这样不仅能够充分尊重学生具有的个性化特质，还能够让体育教学的开展促进学生获得更加良好发展。在对学生进行分组的过程中，可以对学生进行多元化的分组，可以依照学生的能力、性别以及个性特点等进行有效划分，因为男生和女生在身体素质以及运动能力等方面存在的差异性是非常大的，因此，在实际的教学当中，教师进行男女生划分的情况是非常普遍的。

三、传承文化，运用民间体育游戏

游戏是学生最乐于接受的活动，学生能使用多元化的材料去探究周围的环境，促使自身在其中获得相应成长。让素质课融入体育教学中，让学生在体育教学中有一个愉快的思维方式，从而更好地提升体育课质量，适应新课程改革的要求。体育教学中开展游戏教学主要是为了促进学生身心的良好发展，更好地帮助学生在较为欢乐的游戏氛围当中学习相应体育技能，形成良好学习习惯。教师从学生的学习实际出发，根据学习情况制定相应的教学策略，可以有效完成体育教学目标。

为了能够将民间一些优秀的传统游戏渗透课堂教学当中，应该对其进行深刻的思考和探究。民间传统游戏是一种非常重要的传统文化资源，受到了很多体育教师的重视和关注，并且已经进行了相应的尝试，获得了一些成果。在对教学内容进行设计的过程中，教师应该充分考虑到传统游戏渗透的完整性以及合理性，选择适合学生能力和素质发展的游戏。

同时，在这样的过程中，教师应该为学生制定一个合理、科学的游戏计划，组织学生积极主动参与到民间游戏活动当中。通过这样的方式，能够促使学生更乐于参与其中，还能够将传统体育游戏传承下去。有一些游戏需要比较开阔的空间，还有一些游戏的开展需要比较安静的空间，因此，教师可以针对不同游戏的内容将其分为室内和室外两种游戏类型。同时，教师也应该重视不同年级学生的不同发展情况决定游戏开展的形式，重视学生的全面、综合性发展。民间传统体育游戏的开展应该保证灵活性，因此，教师应该重视游戏开展的次数和时间，针对教学内容进行更加合理、科学的安排和设计。

四、结语

综上所述，教师从学生的学习实际出发，根据学习情况制定相应的教学策略，可以有效完成体育教学目标，让素质课融入体育教学中，让学生在体育教学中有一个愉快的思维方式，从而更好地提升体育课的质量适应新课程改革的要求。因此，教师应该做到与时俱进，针对自身的教学模式和理念进行不断改进和创新运用多样化的课堂教学方法和手段，有效提升课堂教学的效果和质量，为创建高效课堂奠定前提和基础，为促进学生的全面、综合性发展做准备。