论小学数学课堂与生活实际相结合

林云燕

摘要：新时期社会发展速度很快，对于国内的教育事业发展而言既是契机也是挑战。特别是随着诸多新技术的发展和逐步推广，国内各个行业的生产效率都获得了提升的机遇。在小学数学中，也应当结合各类的新理念来逐步提升教育的质量。笔者试图结合小学数学课堂与实际生活，谈如何将数学的知识生活化，进而提升小学生对于数学知识的理解能力，逐步构建符合小学生年龄特点的教育模式。

关键词：小学;数学课堂;生活

如今的小学教育中，对于学生综合素质的提升和应用能力的提高要求越来越高。特别是随着各类新理念的引入以及以人为本、以学生为中心的教学目标的提出，理论知识和实际生活相结合成为了未来的发展趋势。但是，如何在数学教学中满足这一个需求，对于老师的教育水平提出了较大的挑战。作为数学教师应该了解小学生的特点，掌握数学与实际生活之间的联系，選择合适的切入点来进行教学，从而在加强数学理论与实际联系的基础上，提升教学的效果。笔者试图在本文中就小学数学教育教学，谈如何与生活实际相结合的问题。

课堂知识与实际生活相结合

教师在教学实践中，应当做好课堂教学知识和生活应用的结合工作，努力挖掘知识内容中的实用性。在小学数学教学过程中，以知识为主体的推进方式是大部分老师都在采用的，这既符合学生这阶段的生理特点，也符合相关课程体系的安排和教学大纲设计。因此，教师将课堂教学知识和生活应用有效结合，进而挖掘出学习内容的实用性是最直接、也是最有效的办法。

作为小学数学老师，应当明白学生在学习数学时最主要的问题，既来源于生活，也应当应用于生活。所以，将数学知识应用到实际的问题解决中，通过生活化的方式来探究数学将是很好的教育思路。

教师应当给学生建立起基于数学的生活认知，使学生在数学知识学习时能够联系实际，贴近生活，这既是教育的根本，也是生活的实际要求。比如，笔者在实际的教学中，结合人教版教材的安排，在一些数字教育中有理有据地找出生活的例子。在三角形特征的数学知识中，笔者就会创建一些和三角形有关的数学情境，设计好相关的小故事，从而引导学生自主的思考，这类做法会促使学生爱上数学课，整体上提升数学与生活结合的紧密度。

数学知识与生活经验相结合

教师在实际教学中，应当把数学学习和已有的生活经验以及感受做好结合，进而激发学生的求知欲。数学生活化不仅要求知识和生活实际相结合，也需要将数学学习的整体过程和已有的生活经验及感受结合，这对于激发实际学习的求知欲很有帮助。数学生活化的根本目的，无非是让学生在学习的过程中更加贴近自己所掌握的经验。因此，在数学生活化的实际过程中，教师应当做好将整体的学习步骤和学生所掌握的知识相结合，增加学生的求知欲望，激发学习热情，提升学习灵感。

数学这门学科本身就是抽象的，也是世界诸多色彩的展示，数学的奥秘对于学生的吸引力是很高的，如果只是单纯地结合课本来做出讲解，那么学生将体会不到求知欲上的快感，也会因课本过分的抽象而感受不到学习的乐趣。所以，将数学知识和学生已有的知识经验进行有效结合，能更大程度地激发他们的求知欲。

以笔者的实际教学为例，在小低年级的数学教育中，笔者会结合动画片的模式来引入相关的人物，以人物的动作语言等慢慢的加入一些数学的基础理念，这类的教育方法不仅会吸引学生的注意力，也会提升整体的课堂效率。

通过情景创设提升学生体验

在小学数学教学中，教师应当充分地利用情景、图片、视频等模拟实际情境，提升数学的讲课实际体验。新时期各类技术的迅速发展，使得教育教学相比过去有了很多新助力方式。特别是对于数学教育以及知识讲解而言，由于学生整体的年龄尚小、个人生活积累不是十分丰富，所以结合他们喜闻乐见的方式，以动画片或视频、图片的方式去吸引他们的注意力、借此来开展相关的教育活动是很好的思路。这既可以对他们做出直观的刺激，也可以使他们更快地掌握知识和概念。所以结合情景创设来提升整体教育质量，是需要相关从业者认真思考的问题。例如，在低年级小学数学教学中，教师可以通过学生喜爱的动画片来引入数学的相关知识;在影片播放的同时，教师可以为学生传递关于数的理念、关于数的应用等，让学生能够在轻松愉快的氛围下掌握与数学相关的知识。

新时期，我们的小学数学课堂教育必须和实际生活相结合，提升教学效率，提高教育质量，进而为学生进一步学习打下坚实的基础。

参考文献

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[2]彭颖.基于数学在实际生活中的应用分析[J].科技资讯，2017（31）.

[3]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（03）.

（作者单位：福建省福州市闽江师范高等专科学校附属实验小学）