基本心理需求对运动员运动亲社会行为的影响：有调节的中介效应

2020-10-22丁一帆祝大鹏

湖北体育科技 2020年9期

丁一帆，祝大鹏

（1.武汉体育学院研究生院，湖北武汉430079；2.武汉体育学院健康科学学院，湖北武汉430079）

运动亲社会行为指运动员帮助他人或使他人受益的各种行为［1］，主要包括鼓励或帮助队友、扶起摔倒在地的对手等。在体育特别是竞技运动中，运动员的表现行为往往会影响到公众的认知。目前为止，大部分文献都探讨了道德推脱、运动反社会行为等负面问题［2］，较少涉及道德认同等变量。为支持体育运动作为一种人格发展的工具，应加大对体育道德教育积极方面的研究［3］。因此，本研究以运动亲社会行为作为结果变量，探讨运动亲反社会行为的影响作用机制，有助于促进运动员人际关系和谐发展，帮助运动员树立榜样作用，引导全民形成积极向上的社会心态。

基本心理需求包括自主需求、能力需求和关系需求［4］。自主需求是个体能够自主选择自己行为的需求，能力需求指个体能胜任某种活动或任务的需求，关系需求是与他人建立联结的需求。Deci等人认为当基本心理需求得到满足后，个体的动机以及亲社会行为水平能够得到积极向上的发展［5］，以往学者发现，基本心理需求与运动亲社会行为呈正相关［6］。此外，也有学者［7］采用问卷调查法，结果显示基本心理需求与动机呈显著相关，其中能力需求满足与否与运动员内部动机之间的相关度最高。

自主性动机指个体行为的动机来自本身的意愿，是一种普遍且重要的动机，在体育运动领域中，主要指运动员是由于对某种运动项目感兴趣而运动的动机。自主性动机是运动员亲社会行为的重要影响因素，备受学者关注［8］。由于自主性动机会增加个体对活动的内在兴趣，转化为一个人的知识或技能，因此这种动机是认知和行为发展的关键因素。认知评价理论（cognitive evaluation theory，CET）认为个体自主性动机主要受到外在环境的影响，自主性动机更有可能在心理需求得到满足的环境中形成。此外也有学者认为，自主性动机可以正向预测对队友的运动亲社会行为［9］。

道德认同反映了一个人对道德品质的认可与接受程度，是在社会文化环境中获得的道德价值感。道德认同内在化维度代表个体对道德品质在自我感觉或对道德品质的内在认同程度；象征化维度则是指个体行为表现出的道德品质程度。道德认同与亲社会行为有密切联系［10］。Reynolds和Ceranic［11］基于道德同一性理论观点的研究发现道德认同影响道德行为，曾晓强认为道德认同能正向预测社区志愿服务和捐款等亲社会行为。

综上所述，探讨基本心理需求、自主性动机以及道德认同影响运动亲社会行为的作用机制，为学校或相关机构运动员道德教育提供理论依据。研究假设（如图1所示）：1）基本心理需求正向预测运动员的运动亲社会行为；2）自主性动机在基本心理需求与运动员运动亲社会行为之间起部分中介作用；3）道德认同在自主性动机到运动亲社会行为的路径中起调节作用，即对于道德认同水平较高的运动员而言，自主性动机对运动亲社会行为影响程度更高。

图1 有调节的中介模型假设

1 研究对象与方法

1.1 对象

随机选取某体育学院运动员340人作为被试，回收问卷336份，有效问卷共312份，有效回收率91.76%。其中男性250名，女性62名，健将级11人，一级71人，二级192人，其他38人。被试平均年龄为19.54岁（SD=1.07），训练年限在1～15年之间，平均训练年限5.57年（SD=3.13）。运动专项包括集体项目（篮球、足球）和个人项目（游泳、拳击等）。

1.2 工具

1.2.1 基本心理需求问卷（Basic Psychological Needs Scale，BPNS）

采用朱晓娜等人［12］修订的心理需求满足量表，该问卷包括自主需求、能力需求和关系需求3个维度，共12个项目，项目8为反向计分题，采用1（完全不符合）～5（完全符合）5点评分法，分数越高，代表个体心理需求满足程度越高。该量表总体Cronbachα系数为0.85，信度值很好。

1.2.2 运动行为调节量表（Behavioral Regulation in Sport Questionnaire，BRSQ）

Lonsdale等人［13］编制的量表被广泛用于测量大学生运动员的运动动机水平。该问卷包含整合动机、认同动机和内部动机3个维度，共12个项目，采用1（完全不同意）～7（完全同意）7点评分法，得分越高，运动员的自主性动机越强。自主性动机的计算方式为：2×内部动机+整合动机+认同动机=自主性动机。该量表总体Cronbachα系数为0.92，信度值很好。

1.2.3 道德认同量表（Moral Identity Scale，MIS）

采用Aquino和Reed［14］编制的道德认同问卷。该量表内在化维度和象征化维度各5个题项，共10个题项，其中第4、7题为反向计分题。该量表采用1（完全不同意）～5（完全同意）5点评分法，分数越高表示运动员的道德水平越高。量表总体Cronbachα系数为0.76，信度较好。

1.2.4 运动亲社会行为（The Prosocial and Antisocial Behaviour in Sport Scale，PABSS）

选取祝大鹏［15］修订的运动员亲反社会行为量表，分别测量对队友的亲社会行为水平和对对手的亲社会行为水平。两个分量表共8个项目，采用1（从来没有）～5（非常多）5点评分，得分越高表示大学生运动员的亲社会行为水平越高。量表总体Cronbach'sα系数为0.85，信度值很好。

1.3 程序处理

本研究以班级为单位，由一名心理学研究生担任主试，利用课间时间发放问卷。为确保研究有效性，施测前告知被试该问卷调查采取保密原则，不会泄露个人隐私，可根据自己的真实情况放心填写。采用SPSS21.0软件和PROCESS宏插件（http://www.afhayes.com）处理数据。采用Harrman单因素法检验共同偏差，使用Pearson相关法分析各变量之间的相关程度，使用偏差校正的Bootstrap百分位法分析中介和调节效应，最后使用选点法检验简单斜率。

2 研究结果

2.1 共同方法偏差检验

由于施测过程均为统一问卷、统一测试环境，可能会导致研究结果部分失真，为避免相同环境和指导语可能会对研究结果造成系统误差影响，本研究采用Harrman共同方法偏差进行检验。将所有题项进行因素分析后发现，特征值大于1的因子共11个，且第1个因子解释变异量为27.05%，远小于临界值40%的标准［16］，因此本研究不存在明显共同方法偏差问题，可进行后续数据处理分析。

2.2 各变量的描述统计和相关分析

数据分析后发现，变量之间两两相关，其中基本心理需求与运动亲社会行为相关性最强。具体描述统计结果为：基本心理需求与运动亲社会行为呈显著正相关（r=0.53，p<0.01），自主性动机与运动亲社会行为呈显著正相关（r=0.49，p<0.01），基本心理需求与运动员自主性动机呈显著正相关（r=0.41，p<0.01），道德认同与自主性动机呈显著正相关（r=0.40，p<0.01），道德认同与运动亲社会行为呈显著正相关（r=0.31，p<0.01），各变量的平均数和标准差以及变量之间的相关系数见表1。

2.3 有调节的中介模型检验

有调节的中介模型需要满足以下条件［17］：1）基本心理需求对运动亲社会行为的直接预测作用显著；2）基本心理需求对自主性动机的作用显著；3）自主性动机对运动亲社会行为的作用显著；4）自主性动机与道德认同的乘积项对运动亲社会行为的作用显著。检验之前将基本心理需求、自主性动机、道德认同及运动亲社会行为变量标准化，在控制性别、年龄、训练年限、运动等级及运动项目后，使用PROCESS插件model14分别探究基本心理需求对运动亲社会行为的影响、自主性动机的中介效应以及道德认同的调节作用。

如表2所示，基本心理需求对运动亲社会行为的回归系数显著（β=0.43，t=8.22，p<0.001），说明基本心理需求对运动亲社会的正向预测作用显著，条件1成立。基本心理需求对自主性动机的回归系数显著（β=0.43，t=7.89，p<0.001），说明基本心理需求对自主性动机的正向预测作用显著，条件2成立。自主性动机对运动亲社会行为的回归系数显著（β=0.33，t=5.88，p<0.001），说明自主性动机在基本心理需求与运动亲社会行为之间起部分中介作用，即基本心理需求不仅可以直接影响运动亲社会行为，也可以通过自主性动机对运动亲社会行为起间接作用，条件3成立。自主性动机和道德认同的交互项对运动亲社会行为的回归系数显著（β=0.12，t=2.67，p<0.001），说明自主性动机与道德认同的交互项对运动亲社会行为的预测作用显著，条件4成立。基本心理需求的中介效应等于0.43×（0.33-0.12U），中介后半段路径受道德认同的影响，当道德认同变化一个单位，中介效应变化0.12个单位。

表1 基本心理需求及各维度、自主性动机、道德认同及各维度和运动员亲社会行为的相关分析结果

表2 有调节的中介模型检验

由于调节效应结果显著，需进一步分析简单效应，分析不同道德认同水平下，自主性动机对运动亲社会行为影响变化。计算道德认同为平均数正负一个标准差时，基本心理需求对运动亲社会行为的效应值，并绘制调节效应图。道德认同在自主性动机与运动亲社会行为间的简单效应检验（见图2）结果显示：1）当道德认同水平较低时，自主性动机的正向预测作用显著（simple slo pe=0.34，t=6.19，p<0.001）；2）当道德认同水平较高时，自主性动机对运动亲社会行为影响增强（simple slope=0.64，t=7.67，p<0.001）。

图2 道德认同对运动员基本心理需求与运动亲社会行为之间关系的调节效应图

3 讨论

3.1 自主性动机的中介作用

基本心理需求对运动亲社会行为有预测作用，运动员基本心理需要满足程度越高，其运动亲社会行为水平就越高，并且自主性动机起部分中介作用。这也就是说，基本心理需求可以直接影响运动亲社会行为，也可以通过自主性动机间接影响运动亲社会行为水平。

基本心理需求对自主性动机有一定的预测作用，心理需求满足程度越高的运动员，其自主性动机水平也会越高，这与以往研究一致。如Frederick和Ryan［18］的研究认为在促进个体自主需求满足的情境中，个体的自主性动机发展水平更好。社会认知评价理论（Cognitive evaluation theory，CET）认为外界社会环境对运动员动机的内化有很重要的作用，如果外界社会环境能够满足个体的自主需求、能力需求和关系需求，那么其动机就会向更深层次的内在动机转化［19］。相反，如果社会环境不能满足个体的基本心理需求即心理需求阻滞状态下，则会使个体动机内在化过程受阻，导致个体的行为处于一种控制状态。

自主性动机水平高的运动员在相同的情境下，会更容易感到心理需求满足，从而导致运动亲社会行为水平较高。对于自主性动机水平较高的运动员来说，他们在体育运动中更容易体验到自主权，从而产生更高频率的运动亲社会行为［20］。当运动员感到运动对自己很重要或者对运动充满兴趣时，他们的运动亲社会行为水平也会更高。因此，基本心理需求不仅能直接影响青少年运动员的运动亲社会行为，还可以通过自主性动机间接影响运动亲社会行为。

3.2 道德认同的调节作用

研究发现，中介效应的后半段路径受运动员道德认同水平的影响。在低道德认同水平下，自主性动机正向预测运动亲社会行为水平；而在高道德认同水平下，自主性动机对运动亲社会行为的预测作用会增强，自主性动机的作用会随着道德认同水平的增加而增加。

道德认同能够正向预测运动员亲社会行为，运动员道德认同水平高，其亲社会水平水平也会更高，这与以往研究一致［21］。这一现象可能是由于在高道德认同水平下，运动员扩展了自己的道德关注圈［22］，缩小与他人（尤其是与陌生人）之间的心理距离［23］，从而使致个体产生了更多的亲社会行为。Blasi［24］认为，从事道德行为有助于保持与个体内在道德同一性一致。低道德认同水平的个体，其核心自我道德图式较少涉及到他人，认为自己没有义务帮助、关心他人，从而表现出较少的亲社会行为。相反，对于高道德认同水平的个体而言，可能会为避免受到内在自我谴责，而遵守与内在道德自我图式相同的行为方式。此外，道德认同象征化高的人，倾向于希望别人认为自己是有道德原则的人，从而导致亲社会行为水平较高。

3.3 研究启示

研究结果对对培养运动员亲社会行为和提高运动员职业道德素养具有一定借鉴意义。从教练或相关培训机构应重视运动员心理状态，创建能满足运动员基本心理需求的环境，如为运动员增设一些中等难度、具有挑战性的任务；提供运动员之间人际沟通、培养感情的机会等。通过满足运动员的自主、能力和关系需求，提高运动员对运动的兴趣，促使运动员自主性动机生成，从而更加有效地提高其亲社会行为水平。还可以多提积极有效的反馈意见，以提升运动员自主性动机水平，或者提供信息化而不是控制化的奖励、减少责罚和避免受来自他人的贬低评价以增加运动员自主性动机。

从学校体育教育角度上，提高青少年运动员的道德认同水平是促进自主性动机预测其运动亲社会行为作用的必要条件，学校应重视对运动员的道德教育。有调节的中介模型表明，变量之间存在交互作用，因此在干预过程中，学校或相关机构应充分考虑各方面，系统整合心理需求满足、自主性动机和道德认同3个角度，以使干预效果最大化。除此之外，学校也可以定期开展相关道德讲座，弘扬新时代道德观，按时评选道德模范人物，增强运动员的道德认同感，提升其运动亲社会行为水平。