现代学徒制下中职汽修专业教学革新分析

2020-10-22吴碎杰

报刊精萃 2020年20期

吴碎杰

浙江省温州市瓯海职业中专集团学校

对于中职汽修专业教学而言，不仅需要对学生进行理论知识教学，同时还需要对学生进行实践知识教学，增强学生的实操能力，为提升学生的职业能力奠定良好基础，从而推动学生全面发展。但是就目前中职汽修专业教学而言，传统的教学模式难以满足学生的需求以及社会发展需求，也就需要授课教师能够将现代学徒制融入实际教学中，对中职汽修专业教学进行有效革新。

一、中职汽修专业教学的现状

就目前中职汽修专业教学现状而言，其专业深度设置不够合理，学生在教学活动中并没有得到有效的技能，导致学生在步入到工作岗位之后，还需要接受更加专业化的培训，从而导致企业需要浪费更多的精力和财力，最终致使学生就业困难。

另外，在对中职生进行汽修专业教学的过程中，授课教师所用教材过于老旧，所教学内容与现代汽修岗位需求不符，很对教学内容都是拼凑而成的，导致学生所学到的知识缺少深度，难以运用到实操中。同时，学生的实训设备并不充足，有些教学设备老旧，没有专业人士进行指导，不了解现代汽修领域的相关要求，最终导致学生的专业素质以及技能得不到有效提升；还有一些学生对资格证书的考取不重视，导致其日后从业更加困难。

二、现代学徒制的概念

关于现代学徒制的概念，其主要是以传统学徒制作为基础，在复杂的环境变化中，为满足时代发展需求而演变出来的一种全新学徒制度。

传统学徒制是一种古老的职业训练方式，主要是在职场活动中开展，由师傅带领，在实践工作中不断积累相关知识以及经验，并逐渐脱离师傅的指导能够独自完成工作[1]。而现代学徒制是一种全新的教学手段，院校通过与相关企业进行联动教学，在学生能够掌握基础理论知识的前提下对学生进行实操教学，对学生的专业素质以及技能进行有效提升，满足现代化人才培养需求；另外，该种教学手段也在中职教育和就业之间搭建了一道传输通道，促使学生能够从校园学习环节平缓过渡到工作环节，避免学生在过渡阶段出现焦虑、迷茫等问题。

现代学徒制的特点，主要表现在以下几点：其一，能够有效调动学生的学习积极性，帮助学生更快的拿到相关职业资格证书；其二，能够有效提升学生的专业技能以及专业知识，使学生的综合职业能力得到提升；其三，能够让学生提前适应未来工作岗位，在进行实际工作任务时能够进行全面考虑，并制定出相应的解决方案，推动学生在工作岗位上更好发展；其四，能够促使学生提前适应工作环境，让其在该种环境中获得更多实践知识以及工作经验，利于学生形成职业认同感，为学生提供更多发展机会[2]。

三、现代学徒制下中职汽修专业教学革新策略

1.对中职汽修专业教学水平进行提升

在现代学徒制下对中职汽修专业教学进行革新，需要授课教师能够结合中职汽修专业教学中的不足，对汽修专业教学内容以及教学模式进行完善和整合，保证每一位学生都能够在实际教学中得到有效提升。

另外，中职院校还需要对汽修专业教学资源进行有机整合与优化，将教学内容以及教学资源充分利用到教学活动中，帮助学生更好地理解现代化中职汽修专业，使其所学符合现代汽修领域的发展需求，为学生日后进入到正式工作岗位奠定基础。

中职院校还需要创建一支专业化的教师团队，使学生能够获取更专业的教学内容，比如聘请相关企业专业人员到校兼职，保证学生所学知识都是最前沿的内容，满足学生对汽修知识的需求，从而提升中职汽修专业教学水平，推动汽修专业教学更好发展[3]。

2.对学生的专业素质以及技能进行提升

现代学徒制下的中职汽修专业教学革新需要将提升学生专业素质以及技能作为教学基础，从而保证教学内容满足学生自身发展，将学生培养成为社会发展所需的技能型人才。

基于此，在对中职汽修专业教学课程进行设计时，授课教师需要设计职业能力考核环节，以及专业素质考核环节，并将这些考核内容融入到实际教学活动中，让学生能够在实践教学活动中发现自身的不足，并且对自己进行不断地完善；同时，还需要授课教师能够通过对学生的实际学习情况进行全面考虑，设计出具有针对性的教学内容，促使学生的专业素养以及技能能够在其中得到提升，为学生日后更好地融入企业中提供保障[4]。