如何拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量

刘莹

石坪桥小学校

语文学科对学生的人际交往以及未来个人发展都有着深远的影响。小学阶段的教学愈来愈受到人们的重视。然而繁重的语文作业让孩子们怨声载道，于是很多小学生不能保质保量地完成……这些不好的习惯，一旦形成，将会对孩子的一生造成不可挽回的影响。合理科学的语文作业设置是十分重要关键的，由于过往部分教师在具体学习教学开展过程中并未有效发挥作业的实际功效反而给学生徒增压力。单一死板地习惯了按部就班的布置作业模式，繁重的作业阻碍了孩子们的兴趣培养以及欲望的激发。为此，小学语文教师应当采取具体策略措施，合理布置作业，以帮助学生对所学知识内化及巩固，不断促进小学语文教学质量的提升。

一、科学合理适当的控制作业

1.控制数量

单纯追求作业数量与作业布置设计的真正教育相悖，故而教师要摒弃过往过于在意追求学生成绩的错误理念，遵循循序渐进的原则，较有层次地逐渐提升综合语文素养。作业设计要精炼，每一次作业布置要尽可能简洁精炼，让学生不做重复题，切忌拿来主义、题海战术，避免让学生在作业之初就产生厌烦情绪。

2.科学指导

说到“作业”，现在的孩子最大的毛病就是照搬照抄，遇到题拿过来就写。有的时候题读一半，一看是以前见过的题型，就开始写，殊不知题已经悄悄地改变了。这就要求我们教师在讲课时，一定要让学生养成认真写作业的习惯，通过读题，找出本题中让我们解决的问题是什么，以及要求所求的问题，必须知道题目有哪些条件，我们应该怎样解决？题意弄清楚了再进行解答，减少了做题的失误。

二、广泛开展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

（一）在保证教学进度的基础上，积极开展各类竞赛活动

开展小学语文课外活动的原则是为课堂教学提供保证，因此在组织活动时一定要与课堂教学进度相符合，可增强课堂教学效果。老师可根据学科的特性组织一些较为符合的竞赛活动，如作文竞赛、写字竞赛、朗读比赛等，若在教学过程中学生出现错别字的情况和基础不牢的现象比较严重，老师可在每一单元教学完后，组织开展识字游戏或者默写比赛，让学生将本单元的生字或者生词默写并朗读出来，在此过程中增加竞赛色彩，改变了以往单纯反复记忆枯燥的方法，同时还激发了学生的竞争意识，提升了学生学習的积极性。另外，在小学语文教学中普遍存在朗读质量差的现象，老师可以针对学生的不同层次将学生进行分组比赛，能培养出学生的朗读技巧，在比赛中学生互相竞争学习，在一定程度上学生的朗读能力会有效提升。

（二）增加小学生的课外阅读量

在新课改下，增加课外阅读量成了学习语文的重要部分，因此在小学语文教学过程中老师应该积极的组织学生进行课外阅读，在课堂中引导学生多学习教材之外的知识，增加自己的课外知识，同时每周定期的开设几节课外阅读课，并且对所读的内容进行总结，以加深印象，老师也可根据学生的阅读偏好，为学生介绍相应的书籍，鼓励学生多读书，促使学生养成喜爱读书的习惯，老师还可根据课文的知识为学生安排阅读任务，促使学生带着问题完成相关的阅读，这样不但能培养学生阅读理解能力，还能帮助学生养成良好的读书习惯。

三、注重学生表达能力的培养，鼓励学生自由表达

语文实际上是一门语言学科，所以，关键的教学核心在于口语交流。它不但需要学生具备一定的语言表达能力，还需要学生具备一定的思维能力。所以，教师可以根据学生的学习情况，安排语文课前交流三分钟的教学习惯，让学生谈论一下自己日常的读书心得，以此调动学生学习的积极性，帮助学生建立学习的自信。与此同时，教师还可以设计一些综合性的教学活动，让学生作为课堂的主导，设计一些课堂活动，自己设计活动创意，如课堂辩论比赛，让学生以某一个主题进行辩论，分别谈论自己的见解，以此活跃课堂的氛围，让学生逐渐进入到课堂的学习状态中，从而培养学生的口语交际能力和表达能力。

四、引导学生养成良好的阅读习惯

在小学课程教学中，语文知识的积累是一个持续性的过程。通常情况下，课堂的教学知识是有限的，积累的空间也是有限的，所以，学生课外的阅读积累是非常重要的。当前，适合学生的书籍非常多，如《寓言故事》《十万个为什么》等，教师可以为学生介绍一些经典书籍，让学生自己去阅读，自己去积累，养成阅读的良好习惯。甚至，教师可以在教室某个角落设置书架，摆放一些适合学生的读物，同时，也可以让学生自己捐书，摆放愿意与其他学生分享的书籍。然后，让学生利用课余的时间自由阅读，并且，定期开展读书会，让学生谈论自己喜欢的作品，并对一些表现优异的学生给予一定的赞扬。这样，既可以激励学生读书，也能够有效提高学生对阅读的兴趣。