“互联网+”时代的成人教育混合教学模式改革

2020-10-22叶珊珊

报刊精萃 2020年20期

叶珊珊

浙江省宁海县胡陈成人学校

随着科学技术的发展，互联网技术被广泛应用于各个领域。当互联网应用于成人教育时不仅能够提升学生学习的兴趣，而且还能够调节课堂的氛围。现阶段，大多数学校采用了混合教学的方式来进行成人教育，但是随着“互联网+”时代的出现，传统的教学模式已经不能适应学生的发展，因此需要对成人教育中的混合教学模式进行改革。

一、“互联网+”时代混合教学模式的定义

混合教学是指在学生接受教育的过程中，老师运用多种教学模式对学生进行教育的模式。在课堂教学的过程中，教育其实可以分为两个步骤，一是老师向学生讲授知识，二是学生理解老师讲授的知识。然而，老师在讲授知识的过程中不应该忽略学生是教育的主体，而学生的在理解老师传授知识的过程中，老师应该采用一些方法帮助学生更好的领会。但是现阶段大多数学校都采用满堂灌的教育模式，这种教育模式不仅不能在教学中增强学生的自主学习意识，而且还不能调动学生学习的积极性，最终降低了学校的教学效率。但是随着互联网+时代的出现，人们开始广泛的应用计算机技术来展开学校的教育。在成人教育中运用了混合式学习的教学模式，这种模式能够将传统教学模式与计算机技术的优势相结合，使学生在课堂上难以理解的知识，在下课后通过网络就可以理解。混合式学习不仅是线上学习和课堂学习的结合，也是老师与学生共同参与的教学模式。因此，运用老师课堂教学和网络线下教学的方式不仅可以使学生形成自主学习、相互合作的能力，而且还能够提升学生的思维能力，使其具有创造性。

二、成人教育实施混合教学模式的路径及方法

1.做好规划与协调，创新体制机制。

现阶段，许多网络教育学院开始与继续教育学院合并，两者进行合并有利于混合教学模式的推行，但是在两者合并的过程中应该将成人学历教育与网络学历教育进行合理的区分，并建立相应的管理体制。因此，需要科学规范的管理学院的人才、制度以及资源共享和信息交流平台。虽然混合教学模式是将课堂教学与网络教学相结合，但两者之间的结合并不意味着教学模式的结合，而是将这两者之间的体制进行结合，取长补短，从而提升成人学生学习的积极性。然而，没有将网络教育学院与继续教育学院合并的学院如果将运用的混合教学模式进行改革，首先需要加强学院内部的信息交流工作。如加强对学院网络资源的构建以及信息交流平台的管理，同时学校也应该将相应的教育体制进行改革，并对建立相应的监督审查机制。

2.改变教育观念，提高师资队伍整体素质水平。

在混合教学模式改革的过程中，对老师的要求逐渐增大。老师不仅需要学会应用现代化的技术进行教育，而且还应该不断提升自己的教育理念。因此，老师在教学过程中首先应该针对学生的知识基础建立相应的教务任务，在传统的教学模式上进行改革，然后在实际的教学过程中根据学生对知识的掌握能力采取相应的方式来解答学生的疑惑。另外，老师应该将教学模式由传授学生知识变为引导学生学习知识的过程。在老师应用现代化技术制定教学任务时，不仅要针对学生的情况制作出学生能够理解的网络课程，还应该在网上为学生布置一些课后作业，从而增强学生对知识的运用能力，也可以在线上组织学生参加一些讨论活动，从而提升学生学习的积极性。同时老师应该加强学生与老师之间的交流与沟通，使老师能够引导学生形成自主学习的好习惯。另外，信息学院应该加强对老师的培训工作，让老师多参加一些交流会，激励老师进行混合教学体制改革，并且不断提升老师的教学能力。

3.开展课程模块设计，更新网络课程资源，建设学习支持服务系统。

在运用混合教学模式对成人学生进行教育时，首先需要老师引导学生产生自主学习的习惯，然后老师根据学生的情况制定相应的教学任务，最后老师根据制定的教学任务，开展课程模块设计，更新网络课程资源，建设学习支持服务系统。但是课程模块的设计需要将知识由易到难、有层次的开展，而且将知识进行模块化，不仅有利于保证资源的稳定性，还能够对课程进行重新的排列组合。另外，老师应该将课程的资源进行规范的整合，使学生能够很快找到想要学习的知识。除此之外，平台上的资源也需要根据时代的进步不断的更新，所以老师不仅需要维护资源的安全性，而需要对知识进行不断的拓展。在建立学习支持服务系统时，需要建立健全学生与老师的交流和学习平台，使其能够为学生提供更多的共享资源，帮助学生能够更好的掌握应用学到的知识。另外，老师和学校应该做成人学生学习的服务者，使学生能够提升学习的积极性。所以老师应该在课堂学习和网络教学过程中，根据学生对知识的领悟力针对性的制定出相应的课后测试。小组讨论，并且能够及时解决学生在课堂中产生的疑问。