浅谈如何有效开展幼儿园体育活动

胡晓 莹雅

安市汉源县大树镇中心幼儿园

在幼儿园一日活动中户外体育活动占据着极为重要的位置，《幼儿园教育指导纲要》中明确提到：“幼儿园要开展各种各样的体育活动和户外游戏，积极对幼儿参与体育活动的习惯以及兴趣展开培养，促进幼儿体质增强，把幼儿对环境的适应能力提高。”所以，在户外体育活动中要求教师既要注重幼儿运动能力的提高，强健体魄，同时还要借助体育活动将幼儿的体质增强，为幼儿个体的身心良好发展奠定坚实基础。

一、幼儿园开展体育活动对幼儿发展的重要意义

1.对幼儿体能发展的意义

幼儿园的体育教学活动十分重要，幼儿本身身体的灵活度和协调性不好，所以利用体育活动可以帮助儿童活动手脑，能够促进孩子的四肢协调。在体育活动实践环节，在参与体育运动过程中训练了自己的身体，同时也提高了自己身体的灵活性。开展有教育意义的体育活动能够提高幼儿的身体素质水平，促进幼儿的身体健康发展。在幼儿园儿童体育活动教学过程中，我们可以发现体育活动是一项特别有助于孩子身心健康，发展的体育运动项目，如果孩子们积极的配合，就能够帮助他们建立对体育运动的浓厚兴趣，在这个过程中对于提高身体素质水平也十分积极的影响。对幼儿的身心健康发展来看，体育活动往往能够提高儿童普遍的身体素质，能够在强化锻炼过程中，帮助他们不断地提高身体素质水平，对于后续的学习有着很重要的影响。

二、不断优化幼儿户外体育游戏教学过程

第一，教师在组织体育游戏的过程中应饱含热情参与到体育游戏互动之中，用积极的情绪影响每一位孩子，调动孩子参与体育游戏的积极主动性。如，在组织幼儿开展障碍跑接力赛的过程中，可以把学生分成两个小组，两个小组的组长分别由两名老师担任，先为幼儿讲述障碍接力跑比赛的规则，然后两位教师展开比赛，以此让幼儿饱含热情主动投入到游戏之中，促进幼儿竞争意识和团队荣誉感有效增强。借助教师的主动参与并保持积极的情绪感染幼儿，有利于培养幼儿体育游戏活动兴趣。第二，应对幼儿体育游戏进行精心选择与设计。在组织幼儿开展户外体育游戏的过程中，应使体育游戏的丰富性、趣味性和竞争性得到保证，从而使幼儿积极主动投入到体育游戏活动之中，有效培养和提高学生的团队意识、竞争意识、想象力与创新能力。如，在跳皮筋的游戏活动中，教师要积极对游戏展开优化和革新。在游戏中注意设计不同难度，以此让幼儿大胆挑战和竞争争的精神得到培养，同时可以让学生借助花样跳、多人跳、单人跳、单腿跳、双腿跳等各种游戏方法，确保幼儿可以在多样化、趣味化的游戏玩法中体验到游戏的快乐，使其弹跳能力以及身体协调性得到增强，提高竞争意识和团队意识，将户外体育活动的作用最大化发挥出来。

三、推动体育活动各要素科学化

1.丰富体育活动内容

体育活动内容作为幼儿园体育活动开展的依据，其在一定程度上直接决定了体育教学质量。在当前的幼儿园体育活动开展中，一些教师往往将单一的训练内容，如，跑、跳等展现在孩子们面前，由此导致一些孩子在枯燥的活动内容的作用下，对体育学习失去了兴趣。基于此，我在体育活动开展中，立足所执教班级孩子的身心发展实际情况，结合体育活动要求，为其设定了包含这样四方面内容的体育活动内容。第一，对孩子们进行包括走步、跳跃、投掷等在内的基本动作训练。第二，对孩子们进行包括队列队形、器材操作等在内的体操训练。第三，对孩子们进行包括小型运动器材、中型运动器材等在内的器材操作训练。第四，對孩子们进行体育游戏训练。如此多样的活动内容，自然会吸引孩子们的注意力，而且还可以使其在不同内容训练的参与过程中，获得有针对性的发展，一举两得。

2.完善体育活动形式

体育活动形式是以活动内容为载体的，其是活动内容的具体表现。同时体育活动形式在一定程度上决定了活动内容的价值。在当前的幼儿园体育活动开展中，大部分教师会采取幼儿早操、幼儿体育教学活动等形式引导幼儿实现身体锻炼。尽管这些组织形式可以使幼儿获得锻炼身体的机会，但是在应用的过程中还存在一定弊端。这些教学形式没有好坏之分，只要能将其组合起来加以应用，则会在最大限度上发挥其应有的价值。对此，我在幼儿园体育活动开展中，为了实现体育活动要求，往往在园内采取以早操、课间操活动等为主的组织形式。在园外则组织家庭体育活动、远足活动等，以此使幼儿在多种多样的体育活动参与中真正地获得身体素质的提升。

3.延长体育活动时间

在幼儿园体育活动开展中，除了要有良好的软硬件条件保证之外，还要有充足的时间保障。在当前的幼儿园体育活动开展中，时间不足是影响此活动开展的主要因素。纵观《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿户外活动的时间不得少于2个小时。因此，我在幼儿园体育活动开展中，立足《幼儿园工作规程》的要求，对体育活动时间进行了重新安排，每天组织孩子们进行长达2个多小时的户外活动，借此使幼儿在充足的时间保障下获得身心发展。

四、结语

教师在开展户外体育活动的过程中，应将户外体育活动的轻松愉快、自主、自由等优势充分发挥出来，如此便能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，获得良好发展。总而言之，教师要对自制玩教具的功能进行充分开发利用，把活动中的物质因素转变成教育要素，将幼儿对户外活动的兴趣以及积极性充分激发出来，使其在户外体验活动中国体验到快乐，最终促进幼儿个性品质、身体素质的良好发展，为幼儿的身心全面和谐发展奠定坚实的基础。