高职会计专业现代学徒制人才培养模式探讨

王斌

摘要：随着社会的发展以及各项教育制度的不断完善，现如今在国际水平范围内，职教发展也是越来越趋向于完善和系统。对于国际上的职教发展来说，目前较为先进和领先的是现代学徒制度。对于这一制度来说，也是我们国家未来职教发展以及改革的重点研究方向。但是基于我国国情以及我国现阶段职业会计发展过程中所出现的一些问题，包括我国相应的法律条文规定、行业育人缺失以及会计专业本身的行业特点等方面都带来了很大的问题和困难。因此，针对这些问题和困难，建议相应部门和机构应该通过制定相应的法律法规或者是准则来进行相应的制度保障和维护，从而可以逐渐的改善企业对于现代学徒制度的参与程度，逐渐的完善其制度的外部环境以及各项实施方法，从而可以使现代学徒制度得以充分的发挥和完善，从而可以对于人才的培养进行高效的提升和发展。

关键词：现代学徒制;会计专业;引账入校

1高职会计专业传统人才培养模式存在的问题

（1）传统会计专业人才培养模式教育能力不足。针对于之前我国进行会计人才的培养和培训来说，主要是注重于对于会计人才进行相应理论知识的培训和指导。对于这样的人才培养方案或者模式来说，尽管可以保证相应的会计人才具有非常扎实和牢靠的基础理论知识和应用能力，但是相应的实际操作和实践水平不足，这对于现代学徒制的运用和发展造成了严重的阻碍和影响。针对于会计专业的相应人才栽培和培育，其主要的专业内容和教育范围较为广阔，需要有专业性的人员进行相应的工作开展和教育培训。对于我国传统的形式或者是人才培养来说，已经不能够满足于当代会计人才的需求。对于现代会计专业人才培养来说，一定要注重理论和实践相结合，以此来增加教育的成效和影响。

（2）传统会计专业人才培养教育管理较为滞后。我们所谓的教育管理滞后，其本质上是表明我国对会计人才的传统培训上已经不能很好地适应现代社会的要求以及各方面环境的变化，不能够为当今的教育需求进行人才的提供和保证。同时，对于现在已经改革的教育内容和教育目标而言也不能很好的进行适应。除此之外在教育方面，很多教材的选用也受到相应的限制，使得传统方式培育出的会计专业人才不能够很好的满足现代市场以及社会发展的人才需求。对于传统的会计专业人才培育来说，还主要是通过课堂作为其教学内容的主要场所。在实践和拓展方面及其的欠缺和匮乏。除此之外，对于传统的培训模式和教育方法来说，不能够对时代的发展进行很好的预测和观察。因此对于学生本身的诉求以及其未来的人生发展也没有进行很好的统一规划和处理。最后传统的教育教学模式相应的信息更新迭代速度较慢，在教材的使用方面，周期性较长，不能够随着时代的发展和社会的进步而进行相应的更替和变化，与社会的发展出现了脱节，从而使得教育人才的根本意义和目标失去了重点和方向。

2高职会计专业开展现代学徒制必要性

对于会计工作来说，由于社会和专业方面的影响，决定了会计工作本身的技术性以及各方面政策性相对较强。在会计专业进行现代学徒制度的实施和发展，可以对于社会企业人才的需求进行很好的解决，同时也能够对于会计专业人才的技能进行相应的提升和加强。但是对于我国很多高等院校来说，其基本的硬件设施以及各方面的条件都相对的简单，很多的学习环境与实际社会环境出入相对较大，这就必然会导致学生在学习上对于社会企业不够了解，不能够很好的掌握企业中具体的工作流程和实施的业务细节。同时因为相应的教学情景缺乏，导致学生在实际的实践操作和应用方面也有一定的缺失，会计操作水平普遍较低，学习效率不能够很好的进行提升。把现代学徒制度向会计专业教学进行延伸和引入，可以非常好地体现出社会中各个企业对于会计专业人才的需求和技能水平标准。通过学校以及企业、学习和实践场景的相互转换，可以使学生的理论基础和实践经验进行有效的结合和促进，使学生的学习技能、理论厚度、实践水平得到迅速的提升和加强，也能够对现阶段重理论、轻实践的学习现状进行很好的改善和加强，逐步的提升学生学习效率和水平。

3“现代学徒制”在高职教育会计教学中应用的基本思路及实现途径

（1）政府引导鼓励。对于政府来说，应该对现代学徒制度进行积极的发展和引进，鼓励学校与企业之间进行合作的办学模式，共同确立人才培养目标和方案，为社会提供高素质高技能人才出谋划策。我们国家各级财务部门是会计行业主要的管理和监督部门，可以在相应的制度中体现现代学徒制度，从而促进学校和企业积极的参加。比如可以开发相应的软件技能水平测试，指定具体的行政管理方案，举办相应的培训班等等形式和内容来，推进现代学徒制度在企业中的影响力。对于那些在培养和接纳高职院校实习工作的企业可以予以相应的政治补贴以及税收的扶持，鼓励和优惠程度的大小以及力度与培养学生人数可以进行相应的质量挂钩，从而逐步地解决人才培养难人才实践水平低的困难。针对于学校方面，应该对于那些实力较为雄厚的学校先进行相应的推广和培养，然后由当地政府部门牵头，逐渐向其他高校进行推广和实施。除此之外，对于学校在招生方面来说，也应该给予相当的自主权利，通过多方位、多渠道进行招生，尤其是与企业方面进行合作，可以逐步的加强校企互利互惠。

（2）企业积极参与。对于一些有条件和有实力的社会企业来说，应该和学校进行长期的合作来进行人才的培养。这种长期稳定的合作关系不仅可以对于企业本身进行后备人才的培养，从实际解决自己用工难的问题，同时也可以体现企业在社会上的价值和实力，可以获得政府相应的补贴和税收政策。企业可以为实习的学生提供相应的实习和操作环境，给学生真实的场地进行相应的模拟练习，同时可以安排企业有资历的、实践能力强的老员工为实习学生进行深入的讲解和真实的场景模拟。同时结合政府开发的模拟软件进行最大程度的模拟实际操作，逐步的达到学生零距离上岗的技能水平要求。这样就可以很好的让学生在进行实际工作参与的过程中，减少不规范操作所带来的问题，极大地解决企业的人才需求。在进行学生模拟实践以及实习的過程中，企业也可以从中挑选优秀人才，为本企业的人才竞争方面提供了相应的手段和措施。这也能够使企业的形象、商业竞争、税税减免方面获得相应的利益和好处。

4结束语

通过上述分析，我们不难发现，现代学徒制度是一种创新型的培养人才的方式。这种人才培养模式已经受到了许多高职院校的师生关注和接纳。同时，这种模式也在会计专业中发挥了极其重要的作用，让学校和企业也能够实现互利共赢。

参考文献

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[2]贾文胜，潘建峰，梁宁森.高职院校现代学徒制构建的制度瓶颈及实践探索[J].华东师范大学学报：教育科学版，2017（1）.

[3]缪启军.代记账式仿真教学模式下会计现代学徒制研究[J].商业会计，2015（7）.